英语教育政策与技职体系高等教育英语教学.pptVIP

研究目的本研究為95~96年國科會兩年期整合型計畫六個子計畫中的一個，其主要目的在探討我國英語教育政策對技職高等教育英語教學的影響，技專校院英語文教師對這些政策的熟悉度、觀點或意見。所謂英語教育政策指的是由政府設定的英語教育目標，和達到目標所採取的策略或方法，這些策略或方法大致是形諸文字的文件，再由政府投入經費推動。研究計畫成員技專校院英語文教師對政府各項英語文教育相關政策或由政策導出的大型活動的看法為何?技專校院英語文教師對政府各項英語文教育相關政策或由政策導出的大型活動的熟悉度為何?技專校院英語文教師在政府各項英語文教育相關政策或由政策導出的大型活動對英語教學影響的同意度為何?020103第一年的研究問題(1/2)教師中不同性別、年齡級距、服務年資、學術專長、級職者在各項英語文教育相關政策對教學影響的同意度是否有顯著差異？學校所在地、不同學校性質(公立或私立；科技大學、技術學院、專科等)的教師在各項英語文教育相關政策對教學影響的同意度是否有顯著差異？01技專校院英語文教師對技職英文教育的現況及主要議題的意見為何?02第一年的研究問題(2/2)主要政策1.英語教育政策的源頭來自於行政院於2002年提出的「挑戰2008：國家發展重點計畫」。2.委託語言測驗機構抽測技專校院學生英語能力。3.訂定並分年依據執行情形修正「提升技專校院學生外語能力補助要點」。4.研訂獎勵技專校院國際化要點，以利技專校院邁向國際化，並提升學生外語能力。5.設立技專校院全國北、中、南三區英語教學資源中心，分區支援各技專校院，提升英語教學師資及英語學習品質。6.建置技專校院雙語環境及網站、編撰專業情境式核心英語課程教材。7.舉辦技專校院全方位英語能力競賽。8.其它。研究方法自變項：性別、年齡、任教年資、學術專長、級職、學校所在地、學校性質等七項。依變項：九項主要政策與技職校院英語文教育現況與主要議題。1.焦點團體座談：10名教師參與焦點座談。2.問卷調查：33所技專校院(含科技大學14所、技術學院16所、專科學校3所等)，376位教師參與問卷調查。粗估回收率為60%至65%。Q1.技專校院英語文教師對政府各項英語文教育相關政策或由政策導出的大型活動的看法。受訪教師意見歸納有四個重點：評鑑制度與國際化對英語教學的影響全英語授課的可行性和困難提升學生英語能力的成效設置應用外語系的影響研究發現Q2.技專校院英語文教師對英語文教育相關政策熟悉度的平均值和標準差題項平均值標準差(一)提升學生外語能力專案3.77.93(二)技專校院歡樂英語列車活動3.70.85(三)雙語環境及網站之建置3.61.83(四)技專校院區域英語教學資源中心3.81.88(五)英語種子教師研習3.55.86(六)英語文能力畢業門檻4.05.85(七)技專校院全方位英語能力競賽3.65.80(八)招收外籍生3.47.87(九)培養多樣性外語人才3.491.05最高可能值為5，以下同。Q3.技專校院英語文教師對英語文教育相關政策最高與最低同意度的平均值和標準差(1/5)題項平均值標準差(一)提升學生外語能力專案5.這項政策提升了本校英語教學軟硬體設備。3.85.888.本校學生踴躍參與外語能力專案計畫的活動。3.38.91(二)技專校院歡樂英語列車活動5.這項活動能促進英文教師專業成長。3.60.886.這項活動能促進友校英文教師互動，分享經驗。3.60.877.本校英文教師樂意參與此項活動。3.41.86Q3.技專校院英語文教師對英語文教育相關政策最高與最低同意度的平均值和標準差(2/5)題項平均值標準差(三)雙語環境及網站之建置2.這項政策對我的英語教學成效有正面影響。3.40.815.本校英文教師能全力配合這項政策。3.50.808.這項政策有助於英文教師的專業成長。3.40.84(四)技專校院區域英語教學資源中心3.我經常使用英語教學資源中心的資源，準備教學。3.12.9810.英語教學資源中心有助於英文教師的專業成長。3.74.89Q3.技專校院英語文教師對英語文教育相關政策最高與最低同意度的平均值和標準差(3/5)題項平均值標準差(五)英語種子教師研習3.這項活動對改善學生的英語文學習態度有幫助。3.32.776.這項活動能促進英文教師專業成長。3.55.82(六)英語文能力畢業門檻7.本校有輔導學生參加英語能力檢定的機制。4.01.879.因應這項政策，本校已增加共同英文教學學分。3.141.30Q3.