西师版数学三年级上册教案(2024版).pdfVIP

一单元教学设计者:

克、千克、吨的相识

一、教学目标：

1.在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，步建立克、千克的概念;

2.通过实践、视察和推算，相识1吨物体的质量，步建立吨的概念；

3.知道吨、千克、克的实际意义及1吨二1000千克、1千克=1000克，能进

行简洁的单位换算，会依据详细物体选择恰当的质量单位；

4.培育学生操作实践和实际应用的实力。

二、教学重点：

1.在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，步建立克、千克的概念。

2.通过实践、视察和推算，相识1吨物体的质量，步建立吨的概念。

三、教学难点：

相识1克有多重和建立1千克质量的观念

四、课前准备：

天平、台称、2分硬币、2袋分别重500克的盐、一些实物如苹果、几粒花

生、扣子、鸡蛋等。

五、教学课时：3课时

第1课时克、千克的相识

【教学内容】

教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。

【教学目标】

1.在现实情境中相识克利千克，感知克、千克的实际意义。

2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能依据现

实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。

3.在现实情境和详细操作中理解驾驭克与千克之间的进率，并能进行克与千

克之间的单位换算。

【教学重点】

建立克、千克的概念，理解驾驭克与千克之间的进率。

【教学难点】

在建立克、千克的概念过程中，培育学生依据实际须要合理选择恰当单位进

行计量物品轻重的意识。

【教具准备】

老师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品

学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。

【教学过程】

一、情境引入

课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学

生沟通）老师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的相识。

二、新知探究

1.相识工具称。

呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用

秤称）

同学们说得对，要想精确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具

一一秤。我们先来相识一下常见的几种秤，你们相识这些不同的称吗？谁来介绍

一下，结合实物称或图片做简要介绍。

2.相识克。

1（）称一称。

我们相识了各种称，你们想用称称一称物品的重量吗？下面各小组在组长的

组织下，从老师给你们准备的糖中，分别称出1克、2克、3克、4克糖，看哪

个小组操作有序，动作快，按要求称出糖后，视察糖的多少°

学生操作称盐，老师巡察指导。

活动小结：大家视察了称出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？

引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。

2（）掂一掂。

①我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角

硬币重1克，大家放在手掌心内掂一掂，感受一下1克有多重。

②把小组的硬币放在一起，掂一掂，感受一下有多重。

(3)说一说。

通过刚才的掂一掂、称一称，你们对1克或几克有什么感觉？(轻或很轻的

感觉)

活动小结：计量较轻的物有多重，通常用克作单位，克用g表示。(板书:

克g)

(4)议一议。

生活中计量那些物的轻重可以用克作单位？

学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物，老师要刚好赐予确定，对估计

误差太大的予以订正。

学生沟通