二年级语文上册第一单元4古诗两首：赠刘景文山行教案1鲁教版.docVIP

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古诗两首（《赠刘景文》、《山行》）

教学目的??1、会认10个生字。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、背诵课文以外的古诗。

教学重点??理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美妙。

教学难点??理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美妙。

教学方法??情境教学及媒体资源播放

教学用具??字母卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）

教学时间??2课时

教学过程????

第一课时

一、导入新课

师：今日，我们学习两首古诗。（板书：古诗两首）。第一首是《赠刘景文》，其次首是《山行）》。这两首古诗从不同的侧面表现了秋天的漂亮。

二、学习《赠刘景文》

1、老师朗读或播放媒体资源范读课文。

2、学生将不相识的生字作标记。

3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天，请把它们划出来。

三、学生自读课文，学习生字词

1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

（1）老师范读、学生跟读、小组轮番读。

（2）学生拼读，相互订正。

（3）老师抽查学生拼读以上生字。

3、老师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步相识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如：赠、擎、菊、残、橙、橘

（2）学生书写重点驾驭的字，老师巡察。

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（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

四、课文讲解

1、学生自读全诗，并思索：这首诗写的是哪个季节的景色？

学生答，老师补充并板书：秋天

师：秋天的什么时候？你是怎么知道的？

（提示：荷尽、菊残?霜枝——荷叶一般是夏天开放，秋天花都谢了。菊花一般是秋天开放，所以，有“秋菊”的说法。菊花都凋谢了，说明已是深秋。文中说“菊残犹有傲霜枝”，留意，霜是什么时候才有的？是天气很冷，气温降到零度以下才有，霜一般是深秋季节才有，所以有“秋霜”的说法。“霜降”是我国24节气中的第18个节气。霜降一般是在每年10月23日，它表示天气更冷了，就要进入冬天了。）

学生答，老师补充并板书：深秋?荷尽?菊残霜枝

师：这首古诗是写深秋的景色，作者以荷败、菊残，写出了深秋季节的特征。

学生朗读其次句：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

师：这里要留意两个字的书写，一个是“橙”字，一个是“橘”字。（学生书写）

师：到了深秋季节，花谢了，叶子也败了，可是，作者说这是一年的好景，作者为什么这样说？

（提示：橙黄橘绿——诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色调显明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。）

此外，作者在第一诗里也作了说明：菊残犹有傲霜枝，大家留意这个“傲”字，“傲”是傲岸，不屈服的意思。“傲霜枝”说明菊花虽然凋谢了，但它的枝干还在，天气很冷，但是它怎么样了？它不怕，毫不屈服。说明它很坚毅。作者赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。）

学生答，老师补充并板书：好景橙黄橘绿傲霜枝

3、内容分析

师：作者通过写了哪些事物来表现秋天？

学生答，老师补充并板书：荷、菊、橙、橘

师：这首诗里，作者写到了秋天的哪几种颜色？

学生答，老师补充并板书：橙黄橘绿

师：从这首诗，我们可以看到，秋天的景致丰富多彩，在凋敝中又富有朝气。

师：哪位同学用自己的话来说说这首诗的含义？

（提示：荷花已谢，那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花凋谢了，还残留着花枝傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的季节。）

4、小结

这次课，我们学习了苏轼的《赠刘景文》。这首诗描写了荷、菊、橙、橘的姿态与颜色，呈现了秋天的丰富多彩，表达了作者对秋天的宠爱之情。

其次课时

一、导入新课

师：刚才我们学习了苏轼的《赠刘景文》。苏轼是北宋闻名的文学家和书画家，字子瞻，号东坡居士，是四川眉山人。他写了许多诗。课后同学们可以找来读读。

接下来，我们要学习的是杜牧的《山行》。“山行”是“在山中行走”的意思。这首诗和《赠刘景文》一样，也是写秋天的景致。哪位同学来给大家介绍一下杜牧的状况？

（提示：杜牧是唐代闻名的诗人、书法家，字牧之，陕西西安人。他是晚唐时的诗人。也写了许多诗，大家课后找来读读。）

二、学习《山行》

??1、老师朗读或播放媒体资源范读课文。

（留意：课件中的第一句诗第四个字“上”字应为“山”字。）

2、学生将不相识的生字作标记。

3、作者用了几种事物、几种颜色来表现