部编语文七下册第七单元(《伟大的悲剧》)学习任务群教学设计.docx

PAGE2

部编语文七下册第七单元（《伟大的悲剧》）学习任务群教学设计

核心任务：世界探索者大会

?《伟大的悲剧》——南极精神策展人任务?

?核心任务?：为南极科考博物馆策划人类探险精神主题展厅，选用课文素材制作图文展板。

?子任务一：细节解码者?（1课时）

?雪原留痕?：分角色朗读遇难前书信段落，用荧光笔标注5处最震撼的细节（如冻僵的手指攥着岩石标本）

?微距摄影?：小组将选定细节转化为分镜头脚本，撰写50字镜头语言（特写冻疮的手部/倾斜的国旗等）

?子任务二：精神策展师?（2课时）

?展品档案?：绘制斯科特团队遗物清单（日记本/温度计/南极石等），结合课文说明每件展品背后的故事

?沉浸解说?：模拟录制AR导览词，要求嵌入课文原句（例：在世界面前为另一个人完成的业绩作证需配合阿蒙森帐篷展项）

?《太空一日》——航天日志编辑室?

?核心任务?：为青少年科普杂志制作航天员24小时专题，改编课文为图文日志。

?子任务一：太空切片?（1课时）

?时间轴重构?：用不同颜色便签纸分类标注意外时刻（26-34节火箭抖动）与宁静时刻（看舷窗阳光）

?心跳图谱?：根据文本绘制杨利伟心理曲线图，用课文原句标注波峰波谷（如我以为要牺牲了标为最高点）

?子任务二：科普转换器?（2课时）

?术语转换?：将共振曲线过载等专业词汇转化为比喻句（例：共振像被巨人摇晃的摇篮）

?日志彩蛋?：在课文空白处插入航天员手记批注（如在描写地球段落旁补写：此刻最想念妈妈的饺子）

?《带上她的眼睛》——地心漫游计划?

?核心任务?：设计地心旅游体验馆的5D剧本，融合课文科幻元素。

?子任务一：感官密码?（1课时）

?通感实验室?：列表对比地面女孩与地心姑娘的感知差异（如花香→硫磺味，雨丝→岩液滴落声）

?蒙太奇写作?：将落日六号最后通讯改写为电影分镜（特写颤抖的指尖/全景地核熔浆）

?子任务二：时空胶囊?（2课时）

?对话重构?：用微信对话框形式改写地心对话（区分字体颜色表现情绪变化）

?未来信笺?：以20年后救援队员身份，用课文中的地质术语写一封无法寄出的信

?《活板》——非遗传承计划?

?核心任务?：为活字印刷申遗制作申报视频，文言今用展现技艺价值。

?子任务一：工艺解码?（1课时）

?动词寻宝?：圈出20个关键工序动词（燔土、范、炀等），制作动态流程图

?古今对话?：用淘宝体改写若印数十百千本段落（亲~量大可享火速排版服务哦）

?子任务二：非遗活化?（2课时）

?字模档案?：为课文中的活奇素等字设计甲骨文→楷书演变卡

?工匠Vlog?：以毕升助手身份拍摄制作花絮（用薄如钱唇字平如砥等原文解说）

?任务群实施要点?：

所有成果实物化（策展方案/杂志版面/体验馆设计图/非遗视频）

设置跨学科评价量表（文学性/科学性/创意度各占30%）

最终举办2025探索者博览会进行全校巡展

每个任务均设置文言银行（积累古代科技词汇）和探索者勋章进阶体系，实现文字→文学→文化的素养提升路径。