【新课标】Unit 4 Hobbies Story Time 表格式教学设计.docxVIP

2025年

学习

主题

《义务教育教科书英语(一年级起点)》四年级下册Unit4HobbiesStoryTime

学科

英语

年级

四年级

时长

40分钟

背景

分析

一、指导思想及理论依据

《义务教育英语课程标准(2022年版)》中提出“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”，即学生能在主题意义的引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动，促进语言知识与语言技能的发展，同时提升思维品质以及提高学习能力。教师要引导学生基于文本内容的学习走向真实生活，从理解内化语言到运用所学语言，表达个人观点，在深化理解单元主题意义过程中，获得知识，提升能力，发展思维。

基于上述理论指导，在开展故事阅读教学时，教师应当基于单元主题意义抛出真实问题，在故事主线的引导下，设计相互关联，循环递进的学习活动，引导学生清晰地梳理故事发展过程，把握故事细节，基于此加深对文本的理解并进行初步运用，进而结合生活实际进行个性化的表达。引导学生由小见大，对业余爱好进行更为深入的思考，理解爱好的意义与价值，发展共同兴趣爱好，增进友谊，促进与他人的愉快共处，健康快乐生活。

二、教材分析

1.单元分析

本单元选自人教版《义务教育教科书英语(一年级起点)》四年级下册Unit4Hobbies，话题为“爱好”，隶属“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群。本单元以“ColorfulHobbies,WonderfulLife”为主题进行了整体设计，共六课时，整合后的单元框架如图所示。

图1Unit4单元整体分析

2.课时教学分析

本课时为Unit4Hobbies单元整体教学中的第五课时，是一节故事教学课。

【What】主要内容

本语篇讲述了Bill与宠物狗Lucky相互陪伴、分享爱好的故事。Bill兴趣广泛，Lucky喜欢与之踢球、画画和唱歌。Bill爱好收集贴画，但某天发现贴画不见了，焦急寻找后发现是Lucky将其叼到了野外，善良的Bill没怪它，还与它一起欣赏并认为Lucky也喜欢收集贴纸。

【Why】主题意义

通过描述Bill和Lucky经历波折，分享爱好的故事，旨在引导学生深入思考兴趣爱好的意义与价值，认识到相同爱好能增进友谊，促进我们与他人的愉快共处。

【How】文体结构及语言修辞

该语篇为故事类的记叙文，以Bill作为第一人称进行讲述，前3幅图平铺直叙地介绍了他和Lucky的一些共同爱好，后5幅图则具有时间上的先后顺序，描述了Bill心爱的贴纸失而复得的过程。该语篇涉及介绍个人及他人兴趣爱好的语句，如“Ilikeplayingbasketball.”“Luckylikespainting.”这是对前几个语篇中核心词句的情景化再现与复习，除此之外文本还包含了对兴趣爱好更为细节的诠释，如“IcansinginEnglishandChinese.”为学生描述自己及他人的兴趣爱好提供了更为丰富的表达。

三、学情分析

本课授课对象为我校四年级6班的41名同学。该班英语基础较好，英语学习积极性高。

(1)认知特点：

依据认知发展阶段理论，四年级学生处具体运算阶段(7~11岁)，具有思维可逆性，但仍局限于具体事物与日常经验，缺乏抽象性。针对学生这一思维特点，教师需准备如图片等学习活动支持，帮助学生借具体事物梳理主题学习内容的逻辑关系，构建知识结构。

(2)生活经验：

通过课前调研发现，多数学生基本理解单元话题含义，同时他们爱好广泛，对爱好意义的认知正向，且多数同学与家人或朋友有相同爱好并愿分享经历，所以学完本课故事后，教师应引导学生进行个性化表达，让学生进一步体会爱好的意义与价值。而对于少部分不了解亲友爱

好的同学，教师要引导其善于观察，通过与亲友发展共同爱好来加深彼此了解，增进感情。

图2学生对兴趣爱好的理解

图4学生家人兴趣爱好词云图

图6兴趣爱好的意义

(3)知识技能基础：

图3学生兴趣爱好词云图

图5学生朋友爱好词云图

图7学生与朋友或家人的共同爱好

图8学生已有语言知识储备

四、教学重难点：

重点：

1.依托图片读懂故事，梳理故事发展，提取关键信息，并模仿录音流利清晰地朗读故事。2.利用板书在小组中合作复述故事。

3.借助故事及学习单的语言支持，介绍自己与家人或朋友的共同爱好。

难点：

1.借助故事及学习单的语言支持，介绍个人与朋友或家人的共同爱好；

2.在教师的引导下，通过分析Bill和Lucky的故事，理解HobbiesConnectUs的深刻内涵，深入思考爱好的意义与