Unit6 Jobs（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit6Jobs（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Jobs

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习关于职业的英语词汇和句型，培养学生的语言运用能力、跨文化理解和交流能力。学生将通过角色扮演和小组活动，提升听说读写技能，增强对多元职业的认识，同时培养积极的人生观和价值观，激发学生对未来职业的兴趣和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握并运用本单元的核心词汇，如teacher,doctor,engineer等，以及相关的句型，如Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?。

②通过图片和情境，能够识别并描述不同职业的特点和职责。

③能够进行简单的角色扮演，模拟真实对话，表达自己对未来职业的愿望。

2.教学难点，

①理解和运用“when”引导的时间状语从句，如IwillbeateacherwhenIgrowup.

②在语境中正确使用动词的过去式，描述未来的职业梦想。

③学生能够克服害羞，积极参与课堂活动，特别是在角色扮演环节中能够自信地表达自己。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、海报，以及与未来职业梦想相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作职业角色扮演的道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在黑板上绘制职业地图，帮助学生理解不同职业的特点。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组与不同职业相关的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生观察并讨论这些职业的特点。

2.提出问题：教师提问：“Whatarethesepeopledoing?Canyouguesswhattheirjobsare?”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并简要介绍职业。

4.激发兴趣：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题“Jobs”。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：教师引导学生回顾上一节课所学内容，然后介绍本节课的学习目标。

2.教学目标：

-学生能够听懂并说出与职业相关的词汇，如doctor,teacher,engineer等。

-学生能够运用句型Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?进行对话。

-学生能够通过图片和情境，描述不同职业的特点和职责。

3.讲解新知识：

-教师讲解职业相关词汇的发音、拼写和用法。

-教师展示与职业相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。

-教师示范并讲解句型Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?，并引导学生模仿。

4.情境教学：教师创设情境，让学生模拟不同职业的对话，如医生与病人、教师与学生等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和职责。

2.角色扮演：每个小组进行角色扮演，模拟真实对话，如医生问诊、教师授课等。

3.全班展示：邀请各小组展示他们的角色扮演，其他学生评价并提问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的学习内容，提出问题，如“Doyouknowanyinterestingjobs?”、“Whatdoyouthinkisthemostimportantjobinourcountry?”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，用英语回答问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师提问，学生回答，教师给予鼓励和评价。

2.学生与学生互动：教师引导学生相互提问，如“Doyouwanttobeadoctor?Why?”等。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生课后调查自己家人的职业，并用英语进行描述。

教学双边互动，注重学生主体地位，以学生为中心，激发学生的学习兴趣和求知欲。紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过多样化的教学手段和活动，培养学生英语听、说、读、写能力，提升学生的跨文化理解和交流能力。

知识点梳理

1.单词学习：

-doctor：医生

-teacher：教师

-engineer：工程师

-nurse：护士

-policeman：警察

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