第三单元第13课 东汉的兴衰2023-2024学年七年级上册历史同步说课稿（部编版）.docx

第三单元第13课东汉的兴衰2023-2024学年七年级上册历史同步说课稿（部编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以东汉的兴衰为主题，通过引导学生分析东汉的建立、发展及其衰落过程，使学生理解历史发展的必然性和偶然性。结合七年级学生的认知水平，本节课设计以下教学环节：

1.导入新课，激发兴趣：通过回顾西汉末年的历史背景，引导学生关注东汉的建立及其意义。

2.分析东汉的兴衰过程：讲解东汉的建立、发展及其衰落，重点分析东汉政治、经济、文化等方面的成就和问题。

3.总结东汉兴衰原因：引导学生从政治、经济、社会等方面探讨东汉兴衰的原因，培养学生的历史思维能力。

4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调东汉在中国历史发展中的地位和作用。

5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析历史现象的能力，通过探究东汉兴衰的原因，提高学生的历史解释和批判性思维。

2.文化认同：强化学生对中华优秀传统文化的认同，了解东汉时期的文化成就，增强民族自豪感。

3.家国情怀：培养学生关注国家兴衰、民族命运的情感，通过东汉兴衰的案例，激发学生热爱祖国、为实现民族复兴而努力的责任感。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面上已经完成了中国古代史的基础学习，对历史的基本概念和发展脉络有了一定的了解。在能力方面，学生具备初步的史料阅读和分析能力，但历史思维和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生具有好奇心和求知欲，愿意探索未知的历史事件。

在行为习惯上，七年级学生正处于兴趣广泛、模仿力强的阶段，对生动形象的历史故事较为感兴趣，但可能缺乏持久的学习动力和深入探究的习惯。此外，学生在学习过程中可能存在被动接受知识、缺乏主动思考的问题。

这些学情特点对课程学习的影响体现在：学生能够跟随教师讲解理解东汉的兴衰过程，但需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考和探究，以培养他们的历史思维能力和文化认同感。同时，教师还需关注学生的学习习惯，逐步引导学生形成自主学习的习惯，提高他们的历史素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版七年级上册历史教材。

2.辅助材料：准备东汉时期的相关图片、历史地图、文献资料，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以供展示多媒体资源。

4.教室布置：提前划分讨论区域，方便学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如东汉历史背景资料、相关历史事件的时间线等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“东汉建立的原因是什么？”、“东汉时期有哪些重要的政治改革？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对东汉的建立和兴衰有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解东汉的兴衰，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述东汉建立的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解东汉的政治、经济、文化等方面的成就及其衰落原因。

组织课堂活动：分组讨论东汉衰落的原因，每组提出自己的观点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考东汉的兴衰过程。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的见解。

提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解东汉的兴衰过程。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中分析历史问题。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解东汉的兴衰，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于东汉历史事件的思维导图制作作业。

提供拓展资源：提供东汉历史相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，制作关于东汉兴衰的思维导图。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的历史知识