三年级数学上册第1单元生活中的大数1.4解决问题教学设计冀教版.docVIP

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《解决问题》教学设计

教学内容：冀教版《数学》三年级上册第13页。

教学目标：

1、结合购物问题，经验了解信息、制定购物方案和依据现实状况制定购物支配的过程。

2、能依据实际状况制定合理的购物方案，能表达制定购物方案的过程和结果。

3、在解决问题的过程中，丰富、提升学生的生活阅历，培育学生科学、合理的消费意识。

教学重点:能依据实际状况制订合理的购物支配。

教学难点：能表达购物支配的过程和结果。

教学方案：

教学环节

设汁意图

教学预设

一、购买液晶电视

1、通过谈话引出支配购物问题。视察强强一家三口谈话的情境图，了解他们谈话中的信息。

发觉了解生活中的数学信息，为用数学学问解决生活中的问题做打算。

师：在实际生活中，人们不但要学会合理购物，还要学会支配购物。特殊是购买大件物品，要依据实际状况，制定购物的方案。你们看，强强全家正商议着买一台液晶电视呢！我们来看一看。(出示情境图)请同学们视察，你了解了哪些信息？

师生共同沟通对话中的信息和液晶电视的价钱。

师：现在强强家支配买一台液晶电视，要制定购物支配，必需确定什么？

●必需知道强强家一个月的收入是多少。

●知道他们家每个月剩多少钱。

●确定要买那种液晶电视？

老师可进行引导：还要适当考虑除生活费以外的一些花销，比如有时来客人了，买一些吃的东西等等。

2、提出小组合作，帮助强强家制定—个购买液晶电视支配的要求。激励学生合作，依据实际状况制定购物支配。

在小组合作中，学生们相互补充、学习。接受合理化的建议，培育学生合作实力。

师：请同学们小组合作，制定一个购买液晶电视的支配，确定要考虑多方面因素，合理支配支配。

老师巡察，指导合作，了解学生的购物支配。

3、沟通各小组制定的购买液晶电视支配。要给各组充分的沟通不同支配的时间，说—说支配买哪种液晶电视，你们组有哪些考虑，多长时间后可以购买等。

沟通、展示小组合作的成果，使学生获得与他人合作的良好阅历，学习其他组的方案，会有支配地购物。

师：你们组支配买哪种液晶电视？怎样考虑的？

学生可能买同一种液晶电视会出现不同的支配。

只要学生说得合情合理，老师就要赐予确定。