译林版（2024）新教材七年级英语下册第三单元Unit3 My hometown Pronunciation 教学设计.docxVIP

Unit3Myhometown课时教学设计

本单元第4课时

Pronunciation

课型

语音课

语篇研读

What---描绘颐和园昆明湖美景的诗歌,诗歌通过描述昆明湖在不同天气和季节下的美丽景色，展现了其独特的魅力。具体描述了阳光照耀下波光粼粼的湖水，雨中或晴天都美丽的湖景，以及冬季日落时被冰覆盖的湖面。并且阐述了单词重音的基本规则，当一个单词有多个音节时，其中一个音节会被重读，重读音节发音更强，重音可能在单词的第一、第二或最后一个音节上。分别列举了重读第一音节（如favorite、emperor、opera）、重读第二音节（如museum、tradition、delicious）和重读最后音节（如between、today、recommend）的示例单词。

Why---有助于学生学习和积累描述自然景观的词汇和表达方式，如“wonderfulsight”（美妙的景色）、“traditionaldesign”（传统设计）、“wintersunset”（冬季日落）等。通过朗读和欣赏诗歌，学生可以感受英语诗歌的韵律和节奏，提高对英语语音、语调的敏感度。诗歌以昆明湖为主题，能够让学生了解中国著名景点颐和园中的昆明湖，传播中国的自然景观文化。在跨文化交流中，这首诗可以作为文化载体，让学生用英语向他人介绍中国的美景，促进文化交流。帮助学生掌握英语单词重音的基本规则，通过规则讲解和不同类型的练习（听、读、划重音等），让学生能够准确识别和读出单词中的重读音节，提高学生的语音准确性。

培养学生对英语语音节奏的感知能力，使学生在口语表达中能够自然地运用重音来传达语义和情感。

How---采用了先讲解规则，再进行练习的结构。规则讲解部分条理清晰，通过分类列举示例单词让学生对重音规则有初步的认识。练习部分由浅入深，从听划重音到小组朗读再到朗读诗歌并检查，逐步强化学生对重音的掌握。使用了简洁明了的语言进行规则讲解，便于学生理解。诗歌则运用了形象化的语言，通过对光线、水的动态、冰的静态等描写，使昆明湖的美景跃然纸上。句子简短而富有节奏感，易于朗读和记忆。

学情分析

【已知】学生已经具备了一定的英语词汇和基本的语法知识，能够理解简单的英语句子。对朗读有一定的基础，知道如何根据标点符号进行停顿。

【未知】大多数学生可能不了解单词重音的概念和规则，不清楚如何判断和读出单词中的重读音节。在朗读句子和篇章时，可能没有意识到重音对语义表达和语音节奏的重要性。

【能知】通过系统的教学和练习，学生能够掌握单词重音的基本规则，能够准确地识别和读出单词中的重读音节。在教师的引导下，学生可以将单词重音知识运用到句子和篇章的朗读中，提高口语表达的准确性和流畅性。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够理解单词重音的概念和基本规则，包括重音在单词第一、第二和最后音节的情况。能够准确地识别并划出给定单词中的重读音节，如在练习A中的9个单词。能够在朗读单词和句子时，正确地重读相应音节，使口语表达更加准确和自然，尤其在朗读C部分的诗歌时能够体现重音。

2.学习能力：学生能够通过听、读、练习等活动自主学习和掌握单词重音的规则，提高自主学习的意识和能力。在小组合作学习中，学会与他人协作，共同完成学习任务，提高合作学习能力。

3.思维品质：培养学生的分析能力，通过对不同单词音节结构的分析来确定重读音节。在小组合作朗读和讨论中，培养学生的合作思维和创新思维，能够互相交流和分享对重音的理解与感受。

4.文化意识：了解中国著名景点昆明湖，增强对本土文化的认同感和自豪感，同时学会用英语向世界介绍中国文化。通过学习英语诗歌，了解西方文化中对自然景观的欣赏和表达方式，拓宽文化视野。认识到准确的发音和语音节奏在英语语言和跨文化交流中的重要性，培养对英语语言文化的尊重和认同感。

教学重难点

教学重点：帮助学生理解单词重音的概念和规则，包括重音在不同位置（第一、第二、最后音节）的情况。指导学生通过听、读等练习准确地识别和读出单词中的重读音节。

教学难点：让学生能够在朗读句子和篇章（如诗歌）时自然地运用单词重音知识，使口语表达符合英语的语音节奏。帮助学生克服母语发音习惯对英语单词重音判断和朗读的影响。

易错点：学生可能会错误地判断单词的重读音节，尤其是对于一些不规则重音的单词。在朗读时，可能会出现重读音节不够突出，或者非重读音节读得过重的情况。

易忘点：单词重音规则较为抽象，学生在课后可能会忘记如何准确判断和重读单词。在没有及时练习的情况下，学生可能会逐渐失去对重音在口语表达中重要性的感知。

拓展点：引导学生探究不同词性和词源的单词在重音上的规律，如动词和名词形式相同但重音不同的单词。让学生尝试