9 乌鸦喝水（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

9乌鸦喝水（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、教材分析

《9乌鸦喝水》是2024-2025学年统编版语文一年级上册中的一篇课文。本文以生动的语言讲述了乌鸦通过智慧喝到水的故事，旨在培养学生的观察力和解决问题的能力。课文内容简洁，寓意深刻，贴近一年级学生的认知水平，易于激发学生的学习兴趣。本节课的教学重点在于引导学生理解课文内容，学会生字词，并能够用简单的语言复述故事。通过学习，学生能够体会到智慧的力量，培养独立思考和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言运用与思维发展。在语言运用方面，学生将通过朗读、讲述和书写等活动，提升语言理解和表达能力，能够流利朗读课文，正确书写生字词。在思维发展方面，学生将学会观察、分析问题，通过乌鸦喝水的故事，培养逻辑思维和创新思维，能够自主思考并解决生活中的简单问题，从而提高思维的灵活性和创造性。通过本课的学习，学生将逐步形成积极的思维习惯和良好的语言习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、学情分析

面对一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉语基础，能够认识一些简单的汉字，但尚未形成系统的语言表达能力。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但需要进一步培养他们的观察力、思考力和创造力。素质方面，学生处于个性发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，乐于模仿和探索。

在行为习惯方面，一年级学生正处于习惯养成的关键阶段。他们在课堂上可能表现出注意力不集中、自律性较差等问题。此外，由于年龄特点，学生可能对课程学习缺乏持续的兴趣，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对于本课程《9乌鸦喝水》，学生的已有知识、能力和素质对其学习产生了一定影响。他们在理解课文内容、学习生字词等方面存在一定难度，但同时也表现出较强的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和兴趣。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪

-软件资源：教学课件、动画演示软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学资源库、电子图书

-教学手段：故事讲述、互动讨论、游戏活动、实物展示

五、教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.教师利用多媒体展示乌鸦的图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它在做什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习一个关于乌鸦的有趣故事——《乌鸦喝水》。”

3.教师简要介绍故事的背景，并提出问题：“你们想知道乌鸦是怎么喝到水的吗？让我们一起进入故事吧！”

【讲授新课】

用时：20分钟

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-用时：5分钟

2.教师讲解课文中的生字词，确保学生理解和掌握。

-用时：5分钟

3.教师通过提问的方式，引导学生复述故事，帮助学生理解故事情节。

-用时：5分钟

4.教师针对故事中的重点句子进行讲解，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”引导学生理解乌鸦解决问题的方法。

-用时：3分钟

5.教师通过故事讲述，引发学生对智慧的认识，培养他们独立思考和解决问题的能力。

-用时：2分钟

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论乌鸦为什么能够喝到水，引导学生从观察、分析问题的角度思考。

-用时：5分钟

2.每个小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

-用时：2分钟

3.教师提出问题：“如果在现实生活中，你们遇到类似的问题，你们会怎么办？”引导学生将故事中的智慧应用到实际生活中。

-用时：3分钟

【巩固练习】

用时：5分钟

1.教师出示一些与课文相关的练习题，让学生独立完成，检验他们对新知识的理解和掌握。

-用时：3分钟

2.教师选取部分学生回答问题，对他们的答案进行点评和指导。

-用时：2分钟

【课堂总结】

用时：2分钟

1.教师对课堂教学进行简要总结，强调智慧的力量和独立思考的重要性。

2.教师鼓励学生在生活中积极动脑，勇于解决问题。

【注意事项】

-教学过程中，教师应关注学生的反应，适时调整教学节奏。

-在师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。

-巩固练习环节要注重个性化指导，关注学生的个体差异。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读《乌鸦喝水》一文，语音准确，语调自然，对课文内容有了基本的理解和感知。

2.学生掌握了课文中的生字词，如“乌鸦”、“瓶子”、“小石子”等，能够在句子中正确运用这些词语，提高了识字和书写能力。

3.学生通过课堂讨论和练习，理解了乌鸦喝水的过程，学会了观察和