五年级语文下册回顾拓展二教学设计2新人教版.docVIP

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《回顾拓展二》教学设计

教学目的：

1．对本单元的教学内容进行回顾与整理。

2．积累名言警句。

3．激发孩子们课外阅读的爱好，主动开展课外阅读。

教学过程：

一、沟通平台

1．学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来探讨。

2．学生汇报：略。

3．老师引导学生说自己的独特发觉与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发觉，哪些独特的感受，说出来与大家共享。

4．生再沟通。师生共同评议。

5．老师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜爱的段落，练习有感情的朗读。

二、日积月累

1．自由朗读句子，读通顺、流畅。

2．指名朗读、齐读。

3．竞赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。沟通评比。

4．谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，老师引导学生谈对句子的理解。老师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答。在各小组沟通基础上，全班沟通，弄懂大致意思即可。

5．生沟通：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。

6．诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。

7．课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。

三、课外书屋

1．老师诵读，激情引入：老师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的爱好。

2．师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，老师点明：这是苏联作家高尔基的闻名小说《童年》。老师出示课前打算的《童年》这本书。大家有爱好读吗？本周，我们将开展一个读书沟通活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头打算吧！

3．我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段。

4．学生分组探讨，如何开展读书沟通活动。

5．待学生分头读书后，组织开展读书沟通评比活动。留意引导学生从多方面去沟通收获与体会。假如学生没有这本书，沟通其它反映童年生活的书籍也可以。