Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

一、设计意图

本节课以“Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding”为主题，旨在通过实际语境，帮助学生复习巩固六年级上册英语中的交际用语，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。通过模拟场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的跨文化交流意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过角色扮演和对话练习，提升学生的英语口语表达能力，培养他们的语言运用能力；2）文化意识：引导学生了解联合国及其建筑，拓展国际视野，增强对多元文化的理解和尊重；3）思维品质：通过问题解决和批判性思考，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；4）学习能力：通过自主学习和合作探究，提高学生自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够理解简单的英语指令，掌握基本的英语语法和词汇。在之前的课程中，他们已经学习了关于地点、建筑物和日常活动的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，愿意参与互动和角色扮演活动。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写四种技能来提高语言水平。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和运用某些英语语法结构时可能存在困难，如时态和语态的区分。此外，对于一些较为复杂的句子结构，学生可能难以准确理解其含义。在口语表达方面，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢开口。此外，学生在理解外国文化和背景知识时也可能遇到障碍，这可能会影响他们对文本内容的理解和兴趣。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如联合国建筑模型、图片卡片）

-课程平台：外研版英语六年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：联合国官方网站相关资料、在线英语学习平台资源

-教学手段：视频片段、PPT演示文稿、互动式白板教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示联合国建筑的图片或视频，引导学生思考并提问：“DoyouknowwhattheUNbuildinglookslike?Haveyoueverwantedtovisitit?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于地点和建筑物的英语词汇和句型，如：“Whatsthis?Itsa...”、“Whereisit?Itsnear...”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括关于联合国建筑的相关词汇（如：“headquarters”,“meetingroom”,“security”)和句型（如：“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”、“Yes,Ido.No,Idont.”）。

-举例说明：通过展示联合国建筑的图片或视频，结合具体例子，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提供的图片或视频，用英语描述联合国建筑的特点和功能。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组分配一个任务，如设计一个联合国建筑的参观路线图，并用英语描述路线。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的活动情况，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调联合国建筑的重要性以及与之相关的英语表达。

-鼓励学生在课后继续关注联合国，了解其工作内容和国际地位。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后查找关于联合国的相关信息，如联合国的成立背景、主要职责等，并准备一份简单的报告或展示。

-强调作业的提交截止时间和形式，确保学生能够按时完成。

6.拓展活动（约10分钟）

-安排学生进行角色扮演，模拟联合国会议的场景，使用本节课学习的英语词汇和句型进行交流。

-角色扮演结束后，组织学生进行评价和反思，讨论如何提高英语口语表达能力和跨文化交流能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结学生的参与度和学习效果，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

（注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生掌握情况灵活调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生在本节课中通过大量的口语练习，尤其是角色扮演和小组讨论，提高了他们的英语口语表达能力。他们