2022版《义务教育数学课程标准》测试题 .docx

2022版《义务教育数学课程标准》测试题

2022版《数学课程标准》之“前言部分”测试题(含答案)

一、填空题：

1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥(培根铸魂)、(启智增慧)的作用。

2.义务教育课程规定了(教育目标)、(教育内容)和(教学基本要求),体现国家意志，在(立德树人)中发挥着关键作用。

3.随着义务教育全面普及，教育需求从(“有学上”)转向(“上好学”),必须进一步明确“(培养什么人)、(怎样培养人)、(为谁培养人)”,优化学校育人蓝图。

4.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实(立德树人)根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持(德育为先),提升(智育水平),加强(体育美育),落实(劳动教育)。

5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的(正确价值观)、(必备品格)和(关键能力),引导学生明确人生发展方向，成长为(德智体美劳)全面发展的社会主义建设者和接班人。

6.全面落实(有理想)、(有本领)、(有担当)的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义(先进文化)、(革命文化)、(中华优秀传统文化)、(国家安全)、(生命安全与健康)等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。

7.强化课程(综合性)和(实践性),推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生(主体地位),关注学生(个性化)、(多样化)的学习和发展需求，增强课程(适宜性)。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程(时代性)。

8.遵循学生身心发展规律，加强(一体化)设置，促进(学段衔接),提升课程(科学性)和(系统性)。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，(减负提质)。

9.结合义务教育性质及课程定位，从(有理想)、(有本领)、(有担当)三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

10.落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年(9522)总课时数不变的基础

上，调整优化课程设置。

11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为(道德与法治),进行(一体化)设计。改革艺术课程设置，(一至七年级)以音乐、美术为主线，融入(舞蹈、(戏剧、(影视)等内容，(八至九年级)分项选择开设。将劳动、信息科技从(综合实践活动)课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至(一年级)。

11.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现(正确价值观)、(必备品格)和(关键能力)的培养要求。

13.设立(跨学科主题)学习活动，加强学科间相互(关联),带动课程(综合化)实施，强化(实践性)要求。

14.各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成(学业质量标准),引导和帮助教师把握教学(深度)与(广度),为教材编写、教学实施和考试评价等(提供依据)。

15.各课程标准针对(内容要求)提出(学业要求)、(教学提示),细化了评价与考试命题建议，

注重实现“(教一学一评)”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了(为什么教)、(教什么)、(教到什么程度),而且强化了(怎么教)的具体指导，做到好用、管用。

16.注重(幼小衔接),基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学(一至二年级)课程，注重(活动化)、(游戏化)、(生活化)的学习设计。

17.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的(连续性)和(进阶性)。

二、简答题：

1.说说2022版课程标准的修订原则

答：(-)坚持目标导向、(-)坚持问题导向、(三)坚持创新导向

2.说说2022版课程标准的主要变化答：(一)关于课程方案

一是完善了培养目标。二是优化了课程设置。三是细化了实施要求。

(二)关于课程标准

一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。

2022版《义务教育数学课程标准》之“课程实施”测试题

2022版《义务教育数学课程标准》之“课程实施”测试题1(含答案)

一、填空题：

1.教学目标的确定要充分考虑(核心素养)在数学教学中的达成。每一个特定的学习内容都具有

培养相关核心素养的作用，要注重建立(具体内容)与(核心素养)主要表现的(关联),在制

订教学目标