Unit 4 Lesson 3 Section A (GF-3d)（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docx

Unit4Lesson3SectionA(GF-3d)（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit4Lesson3SectionA(GF-3d)。本部分主要围绕“Whereis/are...?”这一主题展开，教授学生如何询问物品的位置以及回答。具体内容包括：

1.词汇学习：教授与方位相关的词汇，如“in,on,under,behind,between,nextto”等。

2.句型练习：学习并运用“Whereis/are...?”及其回答句型，如“Itsin/on/under/...”。

3.听力训练：通过听力练习，让学生在实际语境中理解并运用所学词汇和句型。

4.口语交流：引导学生进行小组讨论，运用所学知识询问和描述物品的位置。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生正确使用“Whereis/are...?”句型和方位词汇进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过讨论不同场景中物品的位置，增强学生对空间方位的理解和文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在实际交流中观察、分析并创造性运用语言，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和实践，提升英语学习的积极性与效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.方位词汇的正确运用。

2.“Whereis/are...?”句型的准确构造与使用。

难点：

1.方位词汇在实际语境中的灵活应用。

2.对于空间位置描述的准确性。

解决办法：

1.设计生动的教学情境，如教室物品定位游戏，让学生在实际环境中学习方位词汇，通过实践增强记忆。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解方位词汇和句型的用法。

3.通过角色扮演和小组互动，让学生在模拟对话中练习使用方位词汇和句型，增强语言输出的自信心。

4.针对个别学生的理解困难，提供个性化辅导，例如通过制作方位词汇卡片，让学生自主练习和复习。

5.设计层次性的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的应用能力，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、教室实物道具（如书本、桌椅等）、方位词汇卡片。

-课程平台：学校内部教学管理系统。

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典。

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、听力练习、口语互动。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodayweregoingtolearnaboutWhereis/are...?inUnit4Lesson3SectionA.Beforewestart,letsplayaquickgame.Canyoufindsomethingintheclassroom?Yes,thatsright,itsthechalk.Now,letstrytoaskandanswerthequestionWhereisthechalk?together.

二、新课呈现

1.Now,letslookatthepicturesinourtextbookonPage26.Herewehaveamapofaclassroom.Lookattheitemsonthemap.Canyounamethem?(Studentsanswer:book,chair,desk,computer,etc.)

2.Great!Now,letsseehowwecanaskaboutthelocationoftheseitems.Lookattheexamplesentenceonthebook:Whereisthebook?Itsonthedesk.

3.Readtheexamplesentencetogether.(Studentsreadafterme.)

4.Now,letspractice.Illholdupapictureofanitem,andyoutellmewhereitis.Forexample,Ishowyouthebook,andyousayItsonthedesk.

三、重点难点讲解与