六2学生心理健康教育个案辅导记录表.pptxVIP

六2学生心理健康教育个案辅导记录表汇报人：XXX2025-X-X

目录1.个案基本信息

2.个案背景资料

3.个案心理状况

4.个案辅导目标

5.个案辅导过程

6.个案辅导评估

7.个案辅导总结

01个案基本信息

学生姓名姓名背景学生姓名为张三，出生于1999年，来自一个中等收入家庭，家庭成员关系和睦，父母均为大学学历。张三从小聪明好学，成绩一直名列前茅，但在初中时期，由于家庭变故，学习成绩出现波动。性格特点张三性格内向，不善交际，但对待朋友真诚可靠。在班级中，他乐于助人，深受同学们的喜爱。然而，由于性格原因，他在面对挫折和困难时，往往显得比较消极。心理状况近期，张三表现出明显的焦虑情绪，经常担心考试成绩和未来的就业问题。在辅导过程中，我们发现他对自己的期望过高，一旦成绩不理想，就会产生自我怀疑。

性别性别认知李同学，性别女，自述从小对性别认知较为模糊，曾一度混淆性别角色。在家庭教育和学校教育中，父母和老师注重性别平等，鼓励她发展个人兴趣，不受性别限制。性别角色王同学，性别男，表现出较强的性别角色意识。他认为男生应该勇敢、坚强，女生应该温柔、体贴。在日常生活中，他努力践行这些传统性别角色，但也愿意尝试跨性别角色活动。性别认同赵同学，性别女，对自身性别认同较为坚定。她认为性别是个人内在的认同，不受外界影响。在成长过程中，她勇敢地表达自己的性别认同，并得到了家人和朋友的尊重和支持。

年龄青春叛逆小明，14岁，正值青春期，开始表现出叛逆心理。他在家中与父母关系紧张，在学校与老师沟通较少，经常独自思考问题，对权威有所抵触。自我探索小红，16岁，正处于自我探索的关键时期。她开始关注自己的兴趣和未来职业规划，积极参加各类社团活动，尝试不同角色，以寻找自我认同。责任感增强小刚，18岁，即将步入大学，责任感显著增强。他开始规划自己的未来，关注社会热点问题，积极参与志愿服务，展现出成熟稳重的一面。

班级班级构成六二班共有学生40人，男女比例均衡，其中20名男生，20名女生。班级成员来自不同地区，但整体学习氛围积极向上，班级凝聚力较强。班级特色六二班以科技创新和体育活动为特色，每年组织学生参加各类科技竞赛和体育赛事，学生在这些活动中表现出色，多次获得市级奖项。班级管理班级管理严格有序，班主任老师注重培养学生自主管理能力，设立班级委员会，让学生参与班级事务的决策和管理，锻炼学生的领导力和组织能力。

02个案背景资料

家庭背景家庭结构学生家庭结构完整，父母均在职，家庭经济条件良好，能够为学生提供稳定的学习和生活环境。父母文化程度较高，父亲是工程师，母亲是教师。家庭教育家庭注重子女教育，父母对孩子的期望值较高，强调勤奋学习和良好品格的培养。家庭教育方式较为民主，家长与孩子沟通顺畅，尊重孩子的个性和选择。家庭关系家庭成员间关系和谐，父母感情深厚，对孩子关爱有加。家庭氛围温馨，父母经常鼓励孩子参与家庭活动，增强家庭凝聚力。

学校背景学校概况所在学校是一所历史悠久的重点中学，师资力量雄厚，教学质量高。学校注重全面发展，开设了丰富的选修课程和课外活动，为学生提供广阔的成长空间。教学环境学校设施完善，拥有现代化的教学楼、实验室、图书馆和体育设施。校园环境优美，绿化覆盖率高，为学生提供了一个舒适的学习和生活环境。校风学风学校以“严谨治学，求实创新”为校训，倡导勤奋、严谨、求实、创新的学风。学生整体学习态度积极，形成了良好的学习氛围。

成长经历童年经历童年时期，学生生活在单亲家庭，母亲独自抚养，培养了学生的独立性和责任感。童年期间，学生热爱阅读，尤其喜欢科学和文学类书籍。学习经历小学和初中阶段，学生在学习上表现出色，多次获得班级和学校的奖项。在高中阶段，学生开始接触更多学科知识，拓宽了视野。兴趣爱好学生兴趣广泛，热爱音乐、绘画和体育。在课余时间，学生积极参加各类兴趣小组活动，如吉他社、绘画班和田径队，丰富了校园生活。

03个案心理状况

情绪问题焦虑情绪学生近期常感到焦虑，尤其在考试前，会出现失眠、心跳加速等症状。据家长反映，这种焦虑情绪已经持续了半年以上，影响了学生的日常生活。抑郁倾向学生表现出一定的抑郁倾向，情绪低落，对学习和社交活动缺乏兴趣。曾有过自我伤害的念头，但未采取实际行动。这种情况引起了家长和老师的关注。情绪波动学生的情绪波动较大，时而兴奋，时而沮丧。这种情绪不稳定与学业压力、人际关系等因素有关，需要通过适当的心理辅导来调节。

行为问题课堂纪律学生在课堂上经常走神，注意力不集中，多次被老师提醒。课堂上与同学互动较少，参与度不高，影响了课堂氛围和学习效果。人际交往学生在人际交往中表现出一定的退缩行为，不愿主动与同学交流，容易产生孤独感。在团队合作中，往往扮演配角，缺乏主动性和领导力。生活习惯学生生活习惯不佳，作息时间不规律，饮食结构不合理