义务教育阶段思想品德课程标准2025年版.pptxVIP

义务教育阶段思想品德课程标准2025年版汇报人：XXX2025-X-X

目录1.指导思想与基本原则

2.课程目标与内容

3.课程结构

4.课程实施

5.教材编写与使用

6.教师专业发展

7.课程管理与监督

8.课程国际化

01指导思想与基本原则

指导思想教育方针引领以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为社会主义事业服务。价值引领原则坚持社会主义核心价值体系，培养学生的社会主义核心价值观，强化道德教育，提升学生的思想道德素质和法治意识，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程目标导向课程目标以培养学生成为具有创新精神、实践能力和国际视野的公民为目标，强调学生综合素质的培养，为学生的终身发展和终身学习奠定坚实基础。

基本原则全面发展遵循学生身心发展规律，注重学生德智体美劳全面发展，促进学生个性特长发挥，培养具有创新精神和实践能力的人才。面向全体课程面向全体学生，关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能得到适宜的教育，提高教育公平性。实践导向课程内容贴近学生生活实际，注重实践性教学，通过实践活动培养学生的动手能力、问题解决能力和创新意识，提高学生的综合素质。

课程性质与价值德育基础思想品德课程是中小学德育教育的基础课程，承担着培养学生良好道德品质、法治意识和公民素养的重要任务，对学生的全面发展具有基础性作用。价值观塑造课程旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有社会主义核心价值观，成为具有社会责任感和家国情怀的公民。终身学习课程内容设计注重学生的终身学习需求，培养学生自主学习和终身学习的习惯，为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础。

02课程目标与内容

课程目标知识技能掌握基本的道德规范和法律法规知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的信息获取和处理能力，提升学生综合素质。情感态度培养学生积极向上的情感态度，增强学生的社会责任感和使命感，形成正确的世界观、人生观和价值观，激发学生的爱国情怀和集体荣誉感。行为实践通过实践活动，引导学生将道德规范内化为行为习惯，培养学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，形成良好的社会行为习惯，提高学生适应社会的能力。

课程内容道德教育涵盖爱国、诚信、友善、敬业、节俭等基本道德规范，通过案例教学、角色扮演等方式，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。法治教育融入宪法、刑法、民法等法律基础知识，培养学生的法治意识，提高学生依法维权的能力，使学生在生活中遵纪守法，维护社会公平正义。心理健康关注学生心理健康，教授情绪管理、人际交往、自我保护等知识，帮助学生建立积极的心理状态，提高心理素质，促进身心健康发展。

实施建议教学策略采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，确保课程内容的生动性和实效性。资源利用充分利用多媒体和网络资源，拓展学生的学习渠道，结合社会实践，让学生在真实环境中体验和感悟，增强课程内容的实践性和应用性。评价方式实施多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，关注学生的道德认知、情感态度和行为表现，全面评估学生的学习效果。

03课程结构

课程结构设计模块划分课程分为道德、法治、心理健康等模块，每个模块包含若干主题，共计20个主题，确保课程内容的系统性和完整性。学年安排课程按照学年进行划分，每个学年实施4个学期的教学，确保课程内容的连贯性和学生认知的逐步提升。课时分配每个学期的课时分配合理，总计不少于72课时，保证课程教学有足够的时间和空间，提高教学效果。

课程内容安排年级递进课程内容根据学生年龄特点和认知水平，从低年级的简单道德规范到高年级的复杂社会问题，逐步递进，适应学生成长需求。主题丰富涵盖爱国、诚信、友善、敬业、节俭等多个主题，每个主题下设若干子主题，丰富课程内容，满足学生多样化学习需求。实践导向课程内容强调实践性，结合社会热点、时事新闻等案例，引导学生关注社会、参与实践，提高学生的社会责任感和实践能力。

课程实施与评价教学实施采用课堂讲授、小组讨论、案例分析等多种教学方法，确保学生积极参与，提升学生的批判性思维和合作能力，每个学期至少组织2次实践活动。评价体系建立包括过程性评价和终结性评价相结合的评价体系，注重学生日常行为表现、道德认知和情感态度的考察，评价比例过程性占60%，终结性占40%。教师指导教师需具备相关资质和教学能力，定期参加专业培训，通过观摩、研讨等形式，提升教师的教学水平和评价能力，每年至少参与1次教学研讨活动。

04课程实施

教学策略与方法情境教学通过创设真实或模拟情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学生的道德判断力和问题解决能力，每学期至少开展4次情境教学活动。讨论互动鼓励学生积极参与课