课题申报参考：“组团式”帮扶县域薄弱高中的实践研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“组团式”帮扶县域薄弱高中的实践研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着国家对教育均衡发展的重视，县域薄弱高中的发展成为教育领域关注的焦点。目前，关于县域薄弱高中的帮扶研究多集中在单一的师资援助、物资捐赠等方面。例如，部分地区开展了短期的教师支教活动，旨在提高薄弱高中的教学水平，但这种帮扶往往缺乏系统性和持续性。在“组团式”帮扶方面，已有研究相对较少，且多数处于初步探索阶段，对于帮扶过程中的协同机制、资源整合以及长期效益评估等方面的研究存在不足。这就为我们开展“组团式”帮扶县域薄弱高中的实践研究提供了广阔的探索空间。

2.选题意义

（1）理论意义

有助于丰富教育均衡发展理论。“组团式”帮扶是一种综合性的帮扶模式，通过深入研究这一模式在县域薄弱高中的实践，可以从理论上探讨如何优化教育资源的配置，如何构建有效的教育帮扶协同机制等，为教育均衡发展理论注入新的内涵。

（2）实践意义

提升县域薄弱高中教育质量。通过组团式帮扶，整合优质教育资源，包括师资、教学管理经验、课程资源等，能够全面提升薄弱高中的教学水平、师资队伍素质和学校管理能力，为学生提供更优质的教育服务。

促进教育公平。县域薄弱高中往往集中了大量的农村学生和家庭经济条件较差的学生，提升这些学校的教育质量有助于缩小城乡教育差距，使更多学生享受到公平而有质量的教育，符合国家教育公平的政策导向。

3.研究价值

（1）教育价值

对学生而言，能够在更好的教育环境中成长，拓宽视野，提高综合素质，增加升学机会，为未来的职业发展和个人成长奠定坚实基础。

对薄弱高中的教师来说，可以接触到先进的教育理念和教学方法，提升自身的专业素养，实现个人职业发展的提升。

（2）社会价值

为社会培养更多高素质人才。薄弱高中教育质量的提升，将为社会输送更多具有良好知识素养和道德品质的人才，满足社会发展对各类人才的需求。

推动区域协调发展。教育的均衡发展有助于减少区域之间因教育水平差异带来的发展不平衡，促进区域经济、社会的协调发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

（1）总体目标

探索一套科学、有效的“组团式”帮扶县域薄弱高中的模式，全面提升县域薄弱高中的教育教学质量、师资水平和学校管理能力，实现县域薄弱高中的可持续发展。

（2）具体目标

构建合理的帮扶团队组织架构，明确帮扶团队成员的职责与分工，确保帮扶工作有序开展。

制定具有针对性的帮扶方案，包括教学帮扶、师资培训、学校管理提升等方面的具体措施，提高帮扶的精准性和有效性。

建立科学的帮扶效果评估体系，对帮扶过程和结果进行全面、客观的评价，为帮扶工作的持续改进提供依据。

2.研究对象

本研究的对象为县域薄弱高中，具体包括在教育资源（师资力量、教学设施、课程资源等）相对匮乏，教育教学质量在县域内处于较低水平，在升学竞争中处于劣势的普通高中。

3.研究内容

（1）帮扶团队的组建与管理

研究如何从不同地区、不同类型的学校（如优质示范高中）选拔帮扶团队成员，包括教师、管理人员等。

探索帮扶团队成员的培训机制，提高其帮扶能力和综合素质。

分析帮扶团队的组织架构与管理模式，如何保障团队的高效运作。

（2）帮扶方案的制定与实施

深入剖析县域薄弱高中在教学、师资、管理等方面存在的具体问题，为制定帮扶方案提供依据。

制定教学帮扶方案，如课程改革、教学方法创新、教学资源共享等内容。

制定师资培训方案，包括培训内容、培训方式、培训周期等，以提升薄弱高中教师的专业素养。

制定学校管理帮扶方案，涉及学校管理制度完善、校园文化建设等方面。

（3）帮扶效果的评估与反馈

构建包括学生学业成绩、综合素质提升、教师专业发展、学校整体发展等多维度的帮扶效果评估指标体系。

研究评估方法，如定量评估与定性评估相结合的方法，确保评估结果的科学性和客观性。

根据评估结果，分析帮扶工作中存在的问题，提出改进措施和反馈机制，不断优化帮扶方案。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过对教育均衡发展理论、教育帮扶相关理论的研究，为“组团式”帮扶县域薄弱高中的实践研究提供理论依据。然后，深入县域薄弱高中进行实地调研，了解其现状和需求，在此基础上制定帮扶方案并实施帮扶实践。在帮扶过程中，不断收集数据、分析问题，根据实践反馈对帮扶方案进行调整和优化。最后，对帮扶效果进行全面评估，总结经验，形成可推广的“组团式”帮扶模式。

2.研究方法

（1）文献研究法

查阅国内外关于教育帮扶、县域教育发展、