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三年级看图写话课件

课程目标培养观察力通过观察图片，识别图片中的主要人物、场景和事件。提高表达能力用准确、生动的语言描述图片内容，并表达自己的想法。

1.培养学生观察力细节至关重要引导学生关注图片中的细微之处，如人物的表情、动作、背景等。多角度观察鼓励学生从不同的角度观察图片，发现更多细节和信息。培养观察习惯将观察融入日常生活，养成细致观察的习惯，提高学习效率。

2.提高学生语言表达能力口语表达鼓励学生大胆表达自己的想法，并注意语句的完整性和逻辑性。书面表达引导学生用准确的词语和句子描述图片内容，并注意文章的结构和逻辑。

3.培养学生创新思维鼓励学生跳出思维定势，用不同的角度思考问题。鼓励学生大胆想象，发挥创造力，写出与众不同的故事。引导学生将多个元素结合在一起，形成一个完整的故事。

看图写话的步骤1.观察图片仔细观察图片，了解图片内容，并思考图片想要表达的意思。2.思考内容根据观察到的内容，思考图片中的人物、事件、场景，以及人物之间的关系。

1.观察图片1整体观察首先，要仔细观察图片，整体了解图片的内容。2细节观察然后，要观察图片的细节，比如人物的表情、动作、场景等。3思考内容最后，要思考图片想要表达的意思。

2.思考内容图片人物图片中有哪些人物？他们在做什么？故事背景故事发生在什么时间？什么地点？人物关系人物之间是什么关系？故事情节故事发生了什么事情？

3.组织语言1连贯性句子之间自然衔接2完整性表达完整意思3逻辑性条理清晰

4.书写段落1语句完整每个句子表达完整的意思，并用句号或其他标点符号隔开。2条理清晰句子之间有逻辑关系，使段落内容连贯易懂。3书写规范注意字迹工整、书写规范，段落结构清晰。

看图写话的要点抓住图片主要内容图片里有什么？人物在做什么？联系实际生活从图片联想到什么？有哪些相关经历？

1.抓住图片主要内容1人物图片中有哪些人物？他们在做什么？2场景图片的背景是什么？有什么物品？3事件图片中发生了什么事件？

2.联系实际生活生活场景引导学生将图片内容与自身经历联系起来，例如，公园里玩耍、家庭聚餐、节日庆祝等。校园生活鼓励学生回忆校园生活中的故事，例如，上课、下课、运动会等。亲子互动鼓励学生描写家庭生活中的亲子互动，例如，和父母一起阅读、做家务等。

3.围绕主题展开中心思想写话内容要围绕图片的主要内容，不要跑题，要让读者明白你想表达什么。细节描写可以根据图片中的细节，进行合理的想象和补充，使文章更加生动有趣。

4.语句通顺连贯连贯句子之间要衔接自然，前后呼应，避免出现逻辑跳跃。通顺语言表达要流畅，符合语法规则，避免出现病句。

看图写话的常见问题内容空洞只描述图片表面内容，缺乏思考和联想。语句不通顺句子结构混乱，词语搭配不当。表达不准确对图片内容理解偏差，导致表达错误。缺乏创意缺乏想象力，写出的故事平淡无奇。

看图写话的常见问题内容空洞描述不够详细，缺乏故事性，没有抓住图片的重点内容。

语句不通顺词语搭配不当例如：“小明很高兴地跑回家，把这件事告诉了爸爸。”应该改为“小明高兴地跑回家，把这件事告诉了爸爸。”句子结构混乱例如：“我看见了公园里的小朋友玩得很开心，还有美丽的鲜花。”应该改为“我看见公园里的小朋友玩得很开心，他们身边还有美丽的鲜花。”标点符号使用错误例如：“小红今天去上学，忘记带书包了。”应该改为“小红今天去上学，忘记带书包了。”

3.表达不准确细节错误例如，描述人物动作时，用词不当，如“他高兴地跳了起来”，但图片中人物只是微笑。理解偏差对图片内容的理解有偏差，导致写出来的内容与图片不符。语言不规范使用口语化或不规范的语言表达，影响文章的准确性和规范性。

4.缺乏创意学生缺乏生活经验，导致想象力不足，难以将图片内容与生活经验联系起来，作品缺乏新意。学生受思维定势影响，无法突破常规思路，写出的故事平淡无奇，缺乏亮点。

如何指导学生看图写话引导观察鼓励学生仔细观察图片，找出主要人物、事件、时间、地点等。启发思考引导学生思考图片内容背后的故事，鼓励他们提出问题并尝试解答。组织语言帮助学生整理思路，将观察到的内容以清晰的语言表达出来。多次练习提供多种类型的图片，引导学生反复练习，提高看图写话能力。

引导观察提问引导教师可以通过提问引导学生观察图片中的人物、事物、场景等，例如“图中有哪些人？他们正在做什么？”细节观察鼓励学生仔细观察图片的细节，例如人物的表情、动作、穿着，事物的形状、颜色、大小，场景的环境、气氛等。同伴交流鼓励学生之间相互交流，分享他们的观察结果，并互相补充和纠正。

2.启发思考引导学生提问鼓励学生对图片内容提出问题，例如：画面中发生了什么？人物的表情如何？激发想象力引导学生思考图片背后的故事，例如：人物在想什么？事件的起因和结果是什么？联系生活