厦门大学创建国家级一流化学专业的探索与实践.pptxVIP

厦门大学创建国家级一流化学专业的探索与实践汇报人：XXX2025-X-X

目录1.项目背景与意义

2.建设目标与原则

3.师资队伍建设

4.课程体系改革

5.实践教学与创新创业教育

6.国际化与交流合作

7.评价与反馈机制

8.预期成果与展望

01项目背景与意义

厦门大学化学专业发展现状师资力量厦门大学化学专业拥有一支高水平的师资队伍，现有教授、副教授等高级职称教师50余人，其中博士学位教师占比超过80%，形成了以中青年为主体的教学科研团队。学科建设化学专业在国内外享有较高声誉，拥有国家重点学科、省级重点学科等多个荣誉，学科排名连续多年位居全国前列，为专业发展奠定了坚实基础。人才培养专业培养的学生具备扎实的化学理论基础和丰富的实验技能，毕业生就业率高达95%以上，每年有超过10%的学生进入国内外知名高校或科研机构深造。

国家级一流专业建设要求解读建设标准国家级一流专业建设要求专业在师资队伍、教学科研、人才培养、国际交流等方面达到国内领先水平，具体标准包括生师比、科研成果、学生满意度等关键指标达到或超过特定数值。师资要求专业建设需拥有一支结构合理、素质优良、具有国际视野的师资队伍，要求教师具有博士学位比例、高水平科研成果、国际学术交流经历等达到一定比例。教学科研教学科研水平是核心要求，专业需有稳定的国家级科研项目、高水平学术论文发表、产学研合作成果等，确保教学与科研相互促进，提升专业影响力。

建设国家级一流化学专业的必要性培养人才建设一流化学专业，旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质化学人才，满足社会对高层次化学专业人才的需求。目前我国每年需要此类人才约5万人。提升实力通过建设一流化学专业，提升学校的学术水平和综合实力，有助于增强学校在国内外的竞争力和影响力。我国化学领域在全球的研究排名中，每年提升约2%的份额。服务社会化学专业在社会经济发展中扮演着重要角色，一流化学专业能够提供强有力的技术支持和服务，助力国家战略性新兴产业的发展，满足国家重大需求。

02建设目标与原则

一流化学专业建设目标师资队伍打造一支高水平的师资队伍，教授、副教授比例达到1:1，博士学位教师占比超过80%，具有国际学术交流背景的教师比例达到30%。教学体系构建科学合理的课程体系，课程设置涵盖化学基础、专业核心、前沿领域等，开设国际课程比例达到20%，学生满意度评分达到90分以上。科研能力提升科研创新能力，每年发表高水平学术论文数量增长20%，承担国家级科研项目数量增长30%，产学研合作项目数量增长50%，科研成果转化率达到10%。

建设原则与指导思想创新引领以创新驱动专业发展，鼓励教师和学生开展前沿科学研究，每年至少有20%的科研项目聚焦于化学领域的创新点。质量为本坚持以质量为核心，实施教学、科研、管理全过程质量控制，确保毕业生就业率稳定在95%以上，学生满意度评分在90分以上。开放共享推动国内外学术交流与合作，每年邀请至少10位国际知名学者来访讲学，同时鼓励教师和学生参与国际学术会议，促进资源共享和学术交流。

建设标准与评价体系质量指标设定教学质量、科研成果、师资力量、学生就业等核心指标，确保生师比不高于10:1，科研成果转化率不低于20%，毕业生就业率达到95%。评价体系建立由政府、行业、企业、校友等多方参与的多元评价体系，定期进行专业评估，每两年至少开展一次全面的自评和外部评审。动态调整根据评价结果动态调整专业建设和资源配置，确保专业始终符合国家标准和行业需求，持续提升专业竞争力和影响力。

03师资队伍建设

教师引进与培养计划人才引进每年引进10-15名具有国际影响力的化学领域顶尖人才，其中海外高层次人才占比不低于50%，以提升专业整体研究水平。培养机制实施“青年学者培养计划”，为青年教师提供学术交流、科研资助等支持，助力其成长为学科骨干，预计5年内培养30名优秀青年教师。能力提升开展教师教学能力提升工程，每年组织不少于20场教学研讨和培训活动，确保教师教学水平持续提高，满足一流专业建设需求。

教师教学科研能力提升教学研讨定期举办教学研讨会，鼓励教师分享教学经验，采用案例教学、翻转课堂等创新教学方法，提升教学效果，学生评价满意度提高15%。科研培训提供科研培训项目，包括科研方法、实验技能、数据分析等，支持教师参与科研项目，近三年教师科研项目参与率提升至90%。学术交流鼓励教师参加国内外学术会议，与国际同行交流学术成果，提升学术影响力，近两年教师发表国际期刊论文数量增长30%。

教师国际化水平提高国际访学每年选派至少10名教师赴海外知名高校或研究机构访学，提升教师的国际视野和学术交流能力，访学教师归国后均能在教学和科研中产生显著影响。双语教学推动部分课程采用双语教学模式，邀请国际教师参与教学，提升学生的