2025春冀人版（2024）科学小学一年级下册各单元教学计划.docxVIP

2025春冀人版（2024）科学小学一年级下册各单元教学计划

学情分析

一年级学生正处在对世界充满好奇、渴望探索的阶段，对周围事物有着天然的亲近感。他们在日常生活中对植物、动物、水、空气等已有一定的直观感受，像看到过路边的花草树木，接触过小猫小狗，也感知过水的流动和空气的存在。然而，这些认知大多停留在表面，零碎且不成系统，缺乏科学的探究方法和严谨的思考逻辑。

通过上学期的学习，学生已具备初步的观察和简单表达能力，但在实验操作时，对实验步骤的理解和器材的正确使用还很生疏，需要教师细致指导。在逻辑思维方面，从具体现象归纳总结科学规律的能力有待大力提升。小组合作学习时，容易出现分工不明确、合作效率低下的问题。另外，一年级学生注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣、形式多样的教学方式，激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力。

教材分析

冀人版（2024）科学一年级下册教材紧密围绕“地球家园”这一主题，将科学知识与生活实际紧密相连。“地球家园你我他”单元从学生熟悉的植物、动物入手，引导他们认识自然物和人造物，帮助学生构建对地球家园组成的初步认知；“家园为我”单元聚焦水、空气、动植物的生存环境以及食物与健康，让学生了解地球家园对人类和生物生存的重要意义；“我为家园”单元则着重培养学生对家园的责任感，通过关爱行动、节约资源、和谐共生等内容，增强学生的环保意识和社会责任感；“科技擂台”中的“给蜗牛建个小小的家”活动，鼓励学生动手实践，锻炼创新思维和实践能力。

教材编排注重通过观察、实验、讨论等丰富多样的活动，培养学生的科学探究能力和科学思维，同时渗透热爱科学、保护地球家园的价值观教育，引导学生树立正确的科学观和环境观。

教学目标

科学知识：学生能够熟知常见动植物的基本特征，掌握水和空气的性质，区分自然物和人造物，理解食物与健康的关系，学会关爱家园、节约资源的方法和举措。

科学探究：着重培养学生观察、提问、实验、分析和解决问题的能力。使学生学会使用简单工具进行观察和测量，如用放大镜观察动植物的细节、用简易量具测量水的体积。在教师引导下，能够独立完成简单实验，如探究空气是否占据空间、比较不同食物的营养成分等。

科学态度：全力激发学生对科学的好奇心和求知欲，使其在探究过程中始终保持积极主动的态度。培养学生严谨认真、实事求是的科学精神，尊重实验数据和事实；鼓励学生勇于尝试、敢于创新，面对失败不轻易放弃。

科学、技术、社会与环境：让学生充分了解科学技术在保护地球家园、改善生活方面的应用，如污水处理技术、空气净化技术等；大力培养学生保护环境、珍惜资源的意识，深刻明白人类活动对地球家园的影响，如过度砍伐对动植物生存的威胁、浪费水资源的危害等。

教学方法与策略

直观演示法：在讲解抽象科学概念时，充分运用实物、模型、图片、视频等直观教具，将抽象知识直观化。例如，在“认识植物”教学中，展示不同植物的实物和图片，让学生直观感受植物的形态特征，增强对植物的认知。

实验探究法：精心设计有趣且具有可操作性的实验，让学生亲身体验科学探究的乐趣。如在“认识空气”时，通过“空气占据空间”实验，让学生在操作中观察、思考，理解空气的性质，培养学生的探究精神和实践能力。

小组合作学习法：将学生分成小组进行合作学习，共同完成实验、讨论、汇报等任务。如在“比较植物和动物”时，小组内成员分工观察、记录、讨论，交流各自的发现和想法，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，让学生在相互交流中拓宽思维，共同进步。

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟“地球家园守护者”情境，让学生在情境中思考如何保护家园，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更主动地参与到学习中，增强学生的责任感和使命感。

问题导向教学法：通过提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考和探究。例如，在“食物与健康”教学中，提问“为什么我们要吃多种食物？”激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的问题意识和解决问题的能力，引导学生主动探索知识。

教学内容与进度安排

周次

教学内容

1-2

第一单元地球家园你我他1.认识植物：运用观察、比较、描述的方法，认识常见植物的根、茎、叶、花等结构特征，了解植物的多样性及其与人类生活的密切关系2.认识动物：观察常见动物的外形、运动方式、生活习性，了解动物的多样性，知道动物是有生命的，需要食物、水和适宜的生活环境

3-4

第一单元地球家园你我他3.比较植物和动物：从外形、获取营养方式、繁殖方式、对环境的适应等方面比较植物和动物的异同4.认识自然物和人造物：辨别自然物和人造物，了解它们在生活中的作用和价值本单元复习与测试：回顾本单元知识，进行测试，检查学生对相关知识的掌握情况，强化重点内容

5-6

第二单元家园为我5.认识水：运用多种感官