2025年音乐之美--浅议“多感官体验”在小学音乐课堂中的运用 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

80小学教学斫究

融合多元感官,感受音乐之美

浅议“在小学音乐课堂中的运用

多感官体验”

江苏省南京市致远外国语小学分校程琳

摘要，

音乐是最为抽象的其具有非语义、以音响为载

【在所有的艺术门类中，非视觉性的特点，

】

音乐课堂上学生的音乐体验主要以听觉为主，，

体来传达情感。动觉切入视觉为辅在多元感官融合中

，

本文旨在对“”“以及

感受音乐。多感官体验做出解释,阐述多感官体验”，

在世界三大教学法中的体现

论述其在小学音乐课堂中的运用。

【】

关键词多元感官多感官体验音乐课堂

一、多感官体验”的概念概述探索儿童音乐能力的培养。

“

”语

是指对听觉、视觉、运动、

“，

多感官体验感觉、1.—

达尔克罗兹音乐教学体系—律动教学

言等各个感官进行刺激、嗅触觉,

有效调动视、、、

，听味“”源于瑞士H内瓦音乐学院教授埃米尔•

体态律动

。“”雅克•达尔克罗兹所创立的达尔克罗兹音乐教育体系

有助于学生用多感官方式去体验多感官体验音乐，

体态律动是该体系的核心。

”“旨在把身体

教学以感性的音乐活动为主要教学内容以学生已有的“体态律动”

，

感性经验为基础、视觉辅助等并借助各种各样的

经过听觉为先动觉切入、当作天然的乐器来感受体验音乐，

，