【同步课堂】2024-2025学年高一生物下册优质课件：2.1 减数分裂和受精作用（第3课时）-（人教版2019必修2）.pptx

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2025-02-27 发布于山东
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【同步课堂】2024-2025学年高一生物下册优质课件：2.1 减数分裂和受精作用（第3课时）-（人教版2019必修2）.pptx

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;一、配子中染色体组合的多样性

;探究·实践建立减数分裂中染色体变化的模型;探究·实践建立减数分裂中染色体变化的模型

;7.将新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道板处。;探究·实践建立减数分裂中染色体变化的模型

;探究·实践建立减数分裂中染色体变化的模型

;探究·实践建立减数分裂中染色体变化的模型;;一、配子中染色体组合的多样性;一、配子中染色体组合的多样性;二、受精作用

;二、受精作用

;;二、受精作用

;同卵双生：

异卵双生：;二、受精作用

;小结;思维训练;练习与应用;二、拓展应用

1.正常人的体细胞中有23对染色体。有种叫“13三体综合征”的遗传病，患者头小，患先天性心脏病，智力远低于常人。对患者进行染色体检查，发现患者的13号染色体不是正常的1对，而是3条。请尝试使用“减数分裂中染色体变化的模型”，从精子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因。

;减数分裂异常;减数分裂异常

;2.骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有32对和31对染色体，请问骡的体细胞中含有多少条染色体？骡的体细胞增殖是通过正常的有丝分裂进行的，而它们的睾丸或卵巢中的原始生殖细胞却不能发生正常的减数分裂，因此骡不能繁殖后代。你能从减数分裂中染色体行为的角度解释其原因吗？;拓展;2.含n对同源染色体的细胞(个体)产生的配子的种类(不考虑互换)