幼儿园小班安全教案《不打架》含反思.pptx

幼儿园小班安全教案《不打架》

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20XX:

01

教案目标

02

教学内容

/

03

教学方法

04

教案实施步骤

05

教案反思

家长沟通与合作

目录CONTENTS

教案目标

打架对心理的影响

长期处于打架环境中，孩子可能会产生恐惧、焦虑等负面情绪，影响心理健康。

打架对学习环境的干扰

频繁的打架事件会扰乱幼儿园的学习和生活秩序，影响其他孩子的学习和成长。

打架对身体的伤害

打架可能导致身体受伤，如瘀伤、骨

折，甚至更严重的伤害，影响孩子的健康。

打架对人际关系的破坏

打架行为会破坏同学间的友谊，导致孤立，影响孩子社交能力的发展。

认识打架的危害

认识情绪

通过角色扮演，让孩子们学会识别和表达自己的情绪，为解决冲突打下基础。

冲突解决策略

引导孩子们学习和实践解决冲突的策略，如寻求成人帮助、分享玩具等，以避免打架。

学习沟通技巧

教授孩子们基本的沟通技巧，如轮流说话、倾听他人意见，以和平方式解决争端。

培养解决冲突的能力

强化和平相处的重要性

认识冲突的后果培养同理心

通过角色扮演和故事讲述，让教授孩子们基本的沟通和分享通过观察和讨论，引导孩子们

孩子们理解打架会伤害他人，技巧，帮助他们在遇到分歧时理解他人感受，培养他们对同

破坏友谊。和平解决问题。伴的同理心。

学习解决冲突的技

巧

教学内容

通过角色扮演，让孩子们体验玩具争抢时的情绪，

学习分享和轮流使用玩具。

设置模拟场景，让孩子们在排队等候时遇到插队情况，引导他们学会耐心和礼貌地解决冲突。

通过模拟课堂上的小争执，教育孩子们如何用语言而非动手来表达不满和解决问题。

模拟课堂争执

模拟玩具争抢

情境模拟：冲突场景

模拟游戏场景，让孩子们学习如何

与他人分享玩具，并轮流使用，避

免争执。

5

通过角色扮演，教育孩子们在冲突

时使用“请”、“谢谢”等礼貌用语，

以和平方式交流。

5

角色扮演中，教导孩子们在无法自

行解决冲突时，应寻求老师或家长

的帮助。

55

角色扮演：和平解决方法

使用礼貌用语

寻求成人帮助

分享和轮流

讨论情绪表达的重要

性

通过讨论个人在生气或不高兴时如何表达情绪，引导孩子们学会用言语而非打架来表达不满。

讲述避免打架的策略

孩子们可以分享自己在面对挑衅时是如何避免动手的，例如转移注意力或寻求成人帮助。

讨论与分享：个人经验

O3

教学方法

03

故事讲述

讲述与和平相处相关的故事，让孩子们理解不打架的重要性，并从中学习社交技巧。

02

情景模拟

设置模拟情景，如玩具争抢，引导孩子们讨论并实践如何和平解决争端。

角色扮演

通过角色扮演活动，让孩子们模拟遇到冲突时的正确行为，培养解决冲突的能力。

互动式教学

合作游戏

设计需要团队合作的游戏，让孩子们在

游戏中体验合作的乐趣，减少争执和打架行为。

互动故事

教师讲述包含冲突解决的互动故事，引导孩子们讨论并找出非暴力的解决办法。

角色扮演

通过角色扮演游戏，孩子们可以学习如何在冲突中使用和平的语言和行为。

游戏化学习

角色扮演

通过角色扮演活动，让孩子们体验不同角色的情感，学会理解和同情他人。

情绪卡片

使用情绪卡片帮助孩子们识别和表达自己的情感，如快乐、悲伤、生气等。

故事讲述

讲述与冲突解决相关的故事，引导孩子们理解合作与和平解决争端的重要性。

情感引导

教案实施步骤

引入主题

讲述和平故事

通过讲述《和平小天使》等故事，引导孩子们理解和平相处的重要性。

角色扮演活动

组织孩子们进行角色扮演游戏，如小猫和小狗的友谊”,让他们体验合作与和谐相处的乐趣。

模拟冲突情境

通过角色扮演，模拟孩子们可能

遇到的冲突场景，如玩具争抢，引导他们学习和平解决争端。

小组讨论解决办法

孩子们围坐一起，讨论在模拟情

境中如何避免打架，分享各自的想法和感受。

教师引导反思

教师引导孩子们反思模拟情境中

的行为，讨论打架的后果，以及如何用语言表达不满。

情境模拟与讨论

设计角色扮演场景

通过模拟幼儿园内的不同情境，让孩

子们扮演遇到冲突时的不同角色，如同学、老师等。

给予正面反馈

对孩子们在角色扮演中的积极表现给

予肯定和鼓励，强化他们使用非暴力方式解决问题的意识。

引导孩子表达感受

在角色扮演后，引导孩子们分享自己的感受和想法，帮助他们理解他