学前教育学-幼儿教师培养课程-1740154583126.ppt

精品资源共享课幼儿教师培养课程学前教育学第一章学前教育的历史发展第一节学前教育的产生和发展——西方学前教育学的发展精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展授课人：杨青A孕育阶段B萌芽阶段学前教育学的发展历程包括：精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展C初创阶段d发展阶段孕育阶段十五世纪前，学前教育学思想散见于各种哲学著作之中。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展柏拉图古希腊哲学家，第一个提出公共学前教育思想的教育家。代表作：《理想国》观点：3一6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展亚里士多德代表作：《政治论》中提出了胎教的思想，主张婴儿出生后应该母乳喂养，五岁前不要有课业负担，以免妨碍其发育。在人类教育史上第一个作出对受教育者年龄分期的尝试，他把儿童从出生后每七年作为一个阶段，到二十一岁止。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展昆体良提出人的教育应该从婴儿开始。婴儿期时就要注重其语言的发展，关注环境对儿童最初观念形成的重大影响，他还指出游戏在儿童智慧发展和品格培养中的重要意义。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）幼儿教育思想较集中地反映在众多教育家的教育论著中。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展夸美纽斯1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的问世，成为教育学作为一门独立学科产生的标志。夸美纽斯1592—1670精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展夸美纽斯《母育学校》是近代第一本学前教育学论著。《世界图解》世界上第一本有图的教科书夸美纽斯被称为“儿童插图书的始祖”。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展英国教育家洛克《教育漫话》精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展瑞士教育家裴斯泰洛齐

《林哈德与葛杜德》

精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展萌芽阶段学前教育理论的基本特征1、尊重儿童，强调发展儿童的个性2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系4、重视儿童主动参加活动精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展初创阶段（十九世纪中——二十世纪中期）学前教育理论从普通教育学中分化出来，由笼统地认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展福禄培尔（1782-1852）1837年，他在德国布兰肯堡创办了世界上第一所幼儿园：Kindergarden（儿童的花园）。——幼儿园之父精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展福禄倍尔学前教育思想的主要观点（1）教育应当追随儿童发展之自然（2）自我活动是儿童教育的基础（3）强调游戏的教育价值精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展〔意大利〕蒙台梭利（1870—1952）意大利著名幼儿教育专家。1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》基本教育思想：发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展罗伯特·欧文十九世纪英国著名的空想社会主义教育家。“性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展发展阶段（二十世纪中叶以来）学前教育学的理论化和科学化的水平不断提高，学前教育学进入了发展的新阶段。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展杜威关于教育的本质：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造从做中学的教学基本原则当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物。精品资源共享课学前教育学——学前教育的历史发展Thankyou!