苏教版高中一年级（高一）语文必修三全套PPT课件.pptx

苏教版高中一年级（高一）语文必修三全套PPT课件;1;语言的演变;语言，存在的家园;语言也在变;古代人说的话是无法听见的了，幸而留传下来一些古代的文字。下面大家来看下《周忌讽齐王纳谏》的一段：

;邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”;把这段用现代话说一遍，就会发现有很大的差别。不能光看字形。大致来说，有三种情形。

第一种情形是意义没有改变，但是现在不能单用的，只能作为复音词或者成语的一个成分。比如：形、貌、丽（美丽、壮丽）、妻（夫妻、妻子）。;第二种情形是意义没有改变，可是使用受很大限制。例如：作为连词“而”“与”，只见与一定的文体；“美”现在不大用于人，尤其不用于男人。

第三种情形是这里所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还用。例如：修（长）、服（穿、戴）。还有一个“尺”字，似乎应该属于古今通用的一类，可是这里的说法显然比现在的尺小，严格说，这个意义已经改变了。;在语法方面，也有不少的差别。例如“我孰与城北徐公美？”就是古代特有的句法，底下“吾与徐公孰美？”才是跟现代语法相同。

这短短的一段古代的文字，大多数的字都是现在还在用的，可是仔细一分析，跟现代汉语的差别就有这么大。;语汇的变化;语法语音的变化;从上面的这些事例看来，汉字的读音，无论是声母、韵母、声调，都已经有了很大的变化。

了解语言的发展变化，就是在欣赏奇迹的发生。仔细体味语言的奥秘，有助于我们学好语言，用好语言。;谢谢;汉字王国中的“人”;语言，存在的家园;很多最古老和最清楚的字都是人类和人体不同部位的形象。就让我们从“人”字开始。“人”字出现在很多合成字里。它经常在古代中国谁都明白的形式出现，尽管已经过了3000多年。;下图的泥人与安阳郊外小屯村出土的甲骨文属于同一时期。

;通过把“人”字上下颠倒或转动以及把“人”字与“人”字组成不同的结构，古代中国人创造了很多新字，比如两个人，组成“从”字。;在“立”中，我们看到那个人双腿平稳地站在地上，地作为一横显得很突出。在甲骨文和金文中这个形象很清楚，容易理解。;;人的眼睛的造型非常的有特点，这种特点不仅出现在其他动物雕塑和相同时期用于装饰铜器的一些兽类假面上，也表现在“目”字上。人们不需要太多的想象就能在今日“目”字的后面看到古代的“目”字。;;;“耳”字出现在甲骨文和金文中有多种不同的形式，差别相当大。有些猛一看与耳朵的形状相差甚远，但是考虑到外耳奇特的构造，那些字形的样子就不足为奇。;文本研习;谢谢;咬文嚼字;作者介绍;主要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》、《谈美》等。此外，他的《谈文学》、《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有《朱光潜全集》。美学大师经典作品精编《厚积落叶听雨声》、《一升露水一升花》。;在这篇文章里，作者强调了在文学阅读和创作中应该“咬文嚼字”。“咬文嚼字”一词通常含有贬义，它在《现代汉语词典》中的解释是：“过分斟酌字句。”作者却很看重这个成语所包含的合理的、积极的因素，借用它来旗帜鲜明地提出自己的主张：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。

;作者提倡咬文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的。关于语言文字和思想感情的关系，他认为：“思想是心理活动，它所借以活动的是事物的形象和语文，离开事物形象和语文，思想无所凭借，便无从进行。在为思想所凭借时，语文便夹在思想里，便是“意”的一部分，在内的，与“意”的其余部分同时进行的。所以我们不能把语文看成在外在后的“形式”，用来表现在内在先的特别叫做“内容”的思想。;课文研读

作者反复强调文字和思想情感有密切关系，强调语言跟思想情感走，强调更动了文字就同时更动了思想情感，在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想情感；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。;;这篇