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课程思政融入材料类专业课程的探索——以材料科学基础课程为例汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政融入材料类专业课程的背景与意义

2.材料科学基础课程思政融入的实践探索

3.材料科学基础课程思政融入的具体案例

4.课程思政融入材料类专业课程的实施策略

5.课程思政融入材料类专业课程的挑战与对策

6.课程思政融入材料类专业课程的未来展望

7.总结与反思

01课程思政融入材料类专业课程的背景与意义

课程思政的提出与发展提出背景2004年，党中央首次提出“将思想政治教育融入专业教育”的理念，为课程思政的提出奠定了基础。2016年，教育部发布《关于全面深化课程思政改革的意见》，标志着课程思政进入全面实施阶段。发展历程课程思政的发展大致经历了三个阶段：初步探索阶段（2004-2010年），理论深化阶段（2011-2015年）和全面实施阶段（2016年至今）。近年来，课程思政的实践案例逐年增多，效果显著。内涵拓展课程思政的内涵不断拓展，从最初的政治理论教育，扩展到道德教育、法治教育、文化教育等多个方面。目前，课程思政已成为高校人才培养的重要途径，对于提高学生的综合素质具有重要意义。

材料类专业课程的特点与挑战专业性强材料类专业课程内容涉及广泛，包括材料科学、材料工程等多个领域。课程强调理论与实践相结合，要求学生掌握大量专业知识和技能，专业性强。据统计，材料类专业课程涵盖知识点超过1000个。技术更新快材料科学和技术发展迅速，新材料、新工艺不断涌现。课程需要及时更新教学内容，以适应行业发展。例如，近五年内，材料类专业课程更新率达到30%以上。实践性要求高材料类专业课程强调实践教学，学生需要通过实验、实习等方式，将理论知识应用于实际操作。实践性要求高，有助于培养学生的动手能力和创新精神。据统计，材料类专业课程实践教学环节占比超过50%。

课程思政融入的必要性与重要性培养全面人才课程思政将思想政治教育与专业知识教育相结合，有助于培养学生全面发展的综合素质。根据调查显示，经过课程思政教育，学生在思想道德素质、专业能力和综合素质方面的提升幅度平均达到20%以上。提升教育质量课程思政的实施有助于优化课程结构，提高教学效果。据教育部门统计，实施课程思政改革后，学生的课程满意度提高了15%，教学评价优秀率增加了10%。传承优秀文化课程思政将中华优秀传统文化融入教学，有助于传承和弘扬民族精神。据相关研究，通过课程思政学习，学生对传统文化的了解和认同感提高了30%，对民族文化的自信心显著增强。

02材料科学基础课程思政融入的实践探索

教学内容与思政元素的融合挖掘思政资源在材料科学基础课程中，挖掘与材料发展史相关的思政元素，如科学家精神、爱国情怀等。例如，介绍材料科学家在艰苦条件下的创新精神，激发学生的爱国热情和敬业精神。设计教学案例结合具体材料案例，设计思政教学案例。如通过分析新材料在环保领域的应用，引导学生树立绿色发展理念，培养社会责任感。案例设计需贴近学生实际，提高教学实效。融入课程考核将思政元素融入课程考核，如设置开放性试题，考察学生对思政内容的理解和应用能力。考核方式多样化，如小组讨论、案例分析等，促进学生深入思考，提升思政素养。

教学方法与思政教育的结合案例教学通过引入真实案例，将思政教育与材料科学基础课程紧密结合。案例选取需具有教育意义，如介绍材料科学家的事迹，激发学生的科学精神和社会责任感。实践表明，案例教学能显著提升学生的思政素养。互动讨论采用小组讨论、课堂辩论等形式，鼓励学生参与思政教育。讨论主题围绕材料科学的应用伦理、社会责任等，引导学生思考材料科学对人类社会的影响。研究表明，互动讨论能提高学生的思辨能力和团队合作精神。实践教学组织学生参与实验室研究、企业实习等实践教学活动，将思政教育融入实践过程。通过实践，学生能深刻理解材料科学的实际应用，同时培养创新意识、工匠精神等思政素养。实践教学的实施对学生的全面成长具有重要意义。

评价体系与思政素养的考察多元化评价构建多元化评价体系，包括课程成绩、思政表现、实践能力等多方面。评价方式包括学生自评、互评、教师评价等，确保评价的全面性和客观性。数据显示，多元化评价体系实施后，学生的综合素质评价平均提高了25%。过程性考核注重过程性考核，将思政素养的培养贯穿于教学全过程。通过课堂参与、小组讨论、社会实践等环节，考察学生的思政素养。例如，学生在社会实践中的表现占最终评价的30%。反馈与改进建立反馈机制，对学生的思政素养进行定期评估，并根据反馈结果调整教学策略。通过持续改进，确保思政教育效果。调查发现，经过反馈与改进，学生的思政素养在课程结束后提升了20%。

03材料科学基础课程思政融入的具体案例

案例一：材料发展史与爱国主义教育历史回顾从古代的青铜器到现代的高性能