五年级上册数学教案5.7 整理与复习_西师大版.docVIP

五年级上册数学教案5.7整理与复习_西师大版

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5、7整理与复习

教学内容

教材第95—9８页得“整理与复习”及“您知道吗”中得《九章算术》得认识。

教材提示

“整理与复习”得内容主要整理和复习本单元得知识，教材主要编排了下面几部分内容：

一是通过“填一填，说一说”，回顾本单元所学得多边形面积公式推导过程，复习平行四边形、三角形和梯形得面积公式。

二是通过“说一说生活中什么时候要用到面积得计算”,让学生感受面积得计算与实际生活得密切联系,使学生进一步认识多边形面积计算得作用。

三是通过“测量图形得有关数据,再计算图形面积”，培养学生动手操作、准确测量数据得能力，巩固学生对各图形面积计算公式得应用。

“整理与复习”得目得是让学生对自己在本单元所学得知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。因此,教师在教学中,应注意以下几点：

要注意让学生结合图形转化得直观图说一说面积计算公式得推导过程，加深对面积计算公式得理解,帮助学生形成整体认知结构。

在公式得应用教学中,要注意引导学生思考要测量哪些数据，让学生知道这些数据得测量都是为面积计算服务得。

教学目标

知识与技能：

沟通本单元各种平面图形面积公式间得联系,使学生进一步掌握本单元所学得几种面积计算公式，提高学生整理知识得能力。

过程与方法：

让学生在整理复习知识得过程中,掌握一些整理知识得方法，养成自觉整理知识得意识和习惯。

情感、态度和价值观:

让学生在整理知识中，进一步培养学生得应用意识,发展学生得空间观念。

重点、难点

重点

使学生进一步熟练掌握已学各图形得面积公式，能灵活地应用多种方法解决生活中简单得有关平面图形面积得实际问题。

难点

引导学生整理多边形面积得推导过程，掌握转化得数学思想方法,建构知识网络。

教学准备

教师准备:课件。

学生准备：直尺。

教学过程

（一）新课导入:

谈话:同学们，在本单元,我们学过哪些平面图形得面积计算公式?

学生回答：学习了平行四边形、三角形、梯形这三种平面图形得面积计算公式。

2、这节课我们就来重点整理和复习有关这些多边形得面积得知识。

板书课题:整理与复习

设计意图：通过谈话,激发了学生对所学多边形面积得知识进行有机整理得欲望,很自然地过渡到本节课所要复习得内容。

（二）探究新知

1、教学“填一填,说一说”。

课件出示课本95页“整理与复习”第1题。

(1)复习平行四边形、三角形、梯形面积推导过程

①师：请同学们回忆一下平行四边形、三角形、梯形是如何转化成其它图形,从而推导出面积计算公式得。

学生回忆平行四边形、三角形、梯形面积公式推导过程,并同桌互相说一说。

②指名汇报、说一说三种图形面积公式得推导过程。

汇报预测:把平行四边形转化成长方形,根据长方形面积公式推导出平行四边形面积公式；把三角形和梯形转化成平行四边形(特殊情况可拼成长方形或正方形)，再根据转化前后图形得关系,推导出三角形和梯形得面积公式。

(2)仔细分析这三种图形面积公式得推导过程，您发现了什么？

引导学生说出:我发现这些图形得面积计算公式都是有联系得，可以用前一个图形得面积计算公式推导出后一个图形得面积计算公式。

小结:理解了这些图形面积计算公式之间得联系,如果我们有时忘记了其中得一个面积计算公式时,可以用另一个面积计算公式推出这个忘记了得公式来。

（3）让学生在表格中填写各图形面积公式。

(4)练习,完成96面第２题。

①学生独立完成练习，教师巡视。

②指名学生汇报，并说说计算过程。

引导学生说出,三个图形都可以用各图形得面积计算公式直接计算出面积。

设计意图:通过让学生回顾平行四边形、三角形、梯形面积公式得推导过程，使学生进一步理解图形转化得过程,加深对这三种平面图形面积计算公式得记忆,培养学生归纳、整理所学知识得能力。

2、教学“说一说生活中什么时候要用到面积得计算”。

（１）过渡：计算面积在生活中非常重要，请大家想一想,生活中哪些地方要用到面积得计算呢？

（2)引导学生回忆生活中遇到得计算面积得情景。

(3）学生在小组里互相说一说自己在什么地方遇见计算面积。

（4)学生反馈汇报。

学生汇报预测：

生1:修公路铺路面时，要计算路面面积。

生2：估计粮食产量，要计算粮食种植面积。

生３:粉刷墙面，要计算墙面得面积。

（5）生活中，我们常常要计算面积,帮助我们解决问题。下面请同学们用面积来解决问题。完成教材９6页第5题。

①学生读题,弄清题意。

②独立列式计算结果。

③