新课标下体育生成性教学研究——基于长沙市中雅培粹学校的教学实践.pdf

摘要

在全面推进素质教育的当下，体育教学改革的步伐一直在推进，

新的教学理念与教学方法不断被提出与应用。新课标强调突出学生的

“”

学习地位，以人为本作为新课程标准改革的基本理念，与生成性教

“”“”

学以人为本动态生成的理念不谋而合，成为生成性教学被广为接

纳与应用的契机。查阅相关生成性教学文献发现生成性教学被广泛应

用于各学科，在体育学科上也多有理论研究，实践研究相对较少，因

此本文抓住现阶段教育改革大潮流的机会，领悟生成性教学这一体育

教学改革下的有效产物，探讨新课标下生成性教学应用于初中体育教

学的影响，旨在推进体育教学改革的进程，提高新课标下的体育教学

品质与效率。

本研究在了解生成性教学等相关理念的基础上，采用行动研究法

进行体育生成性教学实践，对实验组进行体育生成性教学干预情境设

计，对比分析对照组即传统体育教学产生的不同影响。在预实验得出

生成性教学在初中体育课具有可行性的前提下，进一步扩大样本量，

选取两个班，分别作为实验组与对照组进行正式实验，前测实验组与

对照组之间无显著性差异，而后进行为期三个月的教学实验，选取羽

毛球正手高远球动作技术与排球正面双手垫球动作技术为运动技能

类项目指标，选取50米跑与立定跳远为身体素质类项目指标，考察

四个成绩之间的差异性以及体育学习兴趣的差异性，得出以下结果：

1.生成性教学对于学生动作技术学习有显著促进作用，实验组与

对照组羽毛球正手高远球与排球正面双手垫球的成绩存在显著性差

异；

2.生成性教学对于学生身体素质有一定促进作用，实验组与对照

I

组在立定跳远成绩上存在显著性差异，但在50米跑成绩上不存在显

著性差异；

3.生成性教学对学生的体育学习兴趣产生重要影响，实验组与对

照组之间的体育学习兴趣存在显著性差异。

4.生成性教学对于不同的项目内容有不同影响。

可以总结为：生成性教学顺应了新课标的要求，落实到初中体育

教学中，具有较强的可操作性，且能受到学生认可。体育生成性教学

在不同的体育项目上的影响效果存在差异，受不同体育项目内容特点

与侧重点的影响，相比动作技术单一的身体素质类项目，生成性教学

对于复杂、连续动作技术的运动技能类项目更具影响力。体育生成性

教学在初中教学实践中的应用，培养了学生的体育学习兴趣，亦提高

了学生的主动性与积极性，增强了学生对体育的喜爱程度。

关键词：新课标，生成性教学，成效，体育教学实践

II

ABSTRACT

Atpresent,withthecomprehensivepromotionofqualityeducation,

thereformofphysicaleducationhasbeenadvancing,andnewteaching

ideasandmethodshavebeenputforwardandapplied.Thenew

curriculumstandardemphasizesthelearningstatusofstudents,and

people-orientedisthebasicideaofthenewcurriculumstandardreform,

whichcoincideswiththeideaofpeople-orientedanddynamic

generationofgenerativeteaching,andbecomestheopportunityfor

generativeteachingtobeacceptedandapplied.Generativeteaching

literaturerelatedtofindgenerativeteachingiswidelyusedinvarious

disciplines,alsotherearemanytheoreticalresearchonsportsdiscipline,

practic