中职计算机平面设计类专业课程评价体系的实践探究 .pdf

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随着科学技术的发展，信息化程度越来越高，平面设计人才越来越受到市

场的睐，特别是那些技术水平高、综合素养好的人才更加受欢迎。但是，当

前中职学校计算机平面设计类课程的整体教学情况仍存在问题，课程教学趋向

于按照课本进行，没有及时更新，无法与实际岗位需求同步。为了能有效解决

此问题，我们要根据学生与专业的特点，从实际出发制定有效的评价体系，从

细化课堂评价细节、评价主体多元化、评价模式多样化三个方面适应市场的需

求，提升计算机平面设计类专业课程的教学质量，培养具有实践能力和应用能

力的平面设计人才。

一、细化课堂评价细节，提升课堂教学效率

课堂教学是学校整个教学过程中的重要一环，如何让学生在学习中明确学

习目标，检测自己的学习成效，教师要制定明确的评价标准，为学生指明评价

方向，同时，做好量化考核的内容，客观评价学生的学习情况，从而提升课堂

教学效率。

1.制定评价标准，明确评价方向

在传统的计算机平面设计专业课堂教学中，评价的主体是教师，教师根据

自己的已有经验指出学生在学习中存在的问题，判断学生知识的掌握情况，以

及是否能将知识迁移运用到实际中，多是直接的结果评价，很少关注学生的学

习过程，导致学生被动接受知识，缺乏参与度，也没有反思和改进的过程，不

利于学生良好学习习惯的养成。因此，教师必须根据课程的教学内容与特点，

为学生设计评价标准，指明评价的方向，方便学生在学习的过程中能自己评判

学习情况。

例如，在进行平面广告设计课程中的“中国风”表现技法这个内容的教学

时，教师可根据教学实际情况，从五个方面来制定评价标准：学习态度、课堂

纪律、学习计划、专业经验、学习成效，为学生的课堂学习指明方向。具体来

说，教师先确定本课的教学内容：学习掌握“中国风”海报的设计方式；初步认

识广告创意的实现过程。根据以上的教学内容，设计如下的评价标准。

（1）学习态度：能够认真听讲，主动学习，牢记“中国风”海报的设计方

法，利用所学知识完成课堂任务。

（2）学习纪律：严格遵守课堂纪律和多媒体教室的使用规则，保持周围环

境的卫生，规范使用计算机等设备。

（3）学习计划：有自己的学习计划，认真听讲，动手操作的时候认真练

习，完成“中国风”海报设计。

（4）专业经验：能够独立完成学习任务，在遇到问题的时候能独立思考并

解决问题，把自己总结的方法分享给其他人。

（5）学习成效：能够快速掌握“中国风嗨报的设计方法，并能运用此海报

的设计方法独立完成其他海报的设计。

在课堂教学过程中，教师可以在刚开始的时候向学生明确本课的评价标

准，接着引导学生在学习的过程中开展评价，客观认识自己在学习态度、学习

状态等方面的不足，及时作出调整，更好地实现各方面的发展。

2.设计量化考核，实现客观评价

采用量化考核能够客观反映学生的学习情况，公平性较高。同时，量化考

核结果能以数字的形式记录学生的变化，能让教师更好掌握学生的学习情况，

根据学生的具体情况随时对教学的进度与难度作出调整，适应学生的学习，提

升教学质量。

比如，在“图层蒙版”的教学设计中，教师要围绕具体的评价项目设定量化

考核，让学生从客观的角度认识到自己的学习成效。根据五个方面的评价标准

制定具体的量化分值，具体如表1所示。

此评价表可以作为学生自评、教师评价的依据，学生可以根据评价的结

果，了解自己在课堂学习中的学习情况，是否认真、有思考，能了解到自己的

问题和知识掌握情况，从而及时做出改进。

3.采用信息化手段，科学管理量化数据

量化考核的一个明显优势就是能通过数据记录学生的学习过程，教师可以

全面掌握学生的各方面情况，但是，如果单一的数据不能看出规律和变化，必

须采用信息化手段，对评价数据进行科学管理，利用图表的形式，通过数据的

变化，了解学生的学习状态，根据实际对教学进行调整。如图1所示，是一位

学生五个星期的学习评价情况。

通过这个折线图，我们可以了解到该学生在前面两次课时，学习情况很

好，接着就慢慢降下来，教师通过沟通得知原来是学生在第三次和第四次课的

时候碰到了难题，没法理解，导致学习的效率下降，随后，教师及时进行反

馈，学生也调整了学习的状态，学习情况越来越好。因此，我们可以看到，利

用信息化手段结合量化考核，能客观反映一个班级或是一