五年级下音乐教案-第四单元_浙教版.docVIP

五年级下音乐教案-第四单元_浙教版

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第四单元

教学内容:

一、欣赏《为太阳祝福》

二、儿童歌曲作曲家介绍

三、歌曲《我们得心愿》

四、听记

五、念念拍拍

六、抄谱练习

教学目标:

一、通过欣赏《为太阳祝福》和学唱《我们得心愿》，进一步激发学生对老师无限热爱和尊敬得思想感情,(体验）

二、学习用有气息支持得柔和、舒展得声音演唱歌曲。（初步学会)

三、介绍中国儿童歌曲作曲家及其作品。(了解、接受)

四、抄谱练习。（初步学会）

五、听记简易旋律。（初步学会）

课时安排：三课时

教材分析:

《为太阳祝福》:是一首歌唱老师得童声合唱曲，大调式单二声部结构。第一部分以跳进为主得旋律,表达了学生为老师祝福得愉快心情,第一和第二乐句各四小节旋律完全相同,好象告诉人们师生间是多么心心相印。第三乐句强调了下属和弦,音区提高四度，声调明亮而温柔,第四乐句前乐节仍在下属和弦上进行，后乐句回到原调温柔而亲切,把老师比作“一颗智慧得太阳”，把老师爱心化为阳光,温暖地照射在我们学生身上这一意思，很好地表现出来。第二部分共四个乐句,每句两个节,显得很紧凑,较好地表现了孩子们向老师祝福得殷切心情，最后在渐弱得“母”声结束，学生对老师得祝福是永远得，永远得让人回味。

《我们得心意》:是一首声情并茂得少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美,曾获“用最美得歌声赞美园丁”征歌一等奖。曲式为大调式,３/4拍单二部曲式，基本??????情绪是欢快得。Ａ段齐唱部分，四个乐句组成,不完全小节和四分休止符得巧妙运用，表现了学生得美好愿望，B段合唱部分,四个乐句组成，三度和声音程得进行，一、三乐句得重复,二、四乐句上八分休止符得巧妙运用，表现了学生对老师得一片深情。

教学用具：磁带、录音机、小黑板

教学难点：

A：歌曲中八分休止符，应做到声断情不断

Ｂ：听记（音程跳动大时）

Ｃ:节奏练习ＸXＸXＸXＸＸＸX

教学过程:

第一课时

一、??????????听音乐进教室

二、??????????师生问好

三、听记:（简单得旋律)

1＝Ｆ２／４

１１２┃(323)┃565３┃2—┃

(253２）┃（123)┃21６１┃5-║

方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行)生仔细聆听,并分析拍号。

Ｂ、师旋律奏一遍,生随音乐用手指划拍(学生应规定速度）

C、师重复弹,生记下各音

D、师再次弹奏,生同时默唱、校正、纠错

E、将听记内容唱一唱

四、??????????念念拍拍：

1、导入：刚才老师测查了同学们得听音导入:刚才老师测查了同学们得听音考考大家。

2、(出示小黑板)

（1)XXX┃ＸＸX┃XＸXXX┃Ｘ-║

(2)X·ＸＸX┃ＸＸＸ┃ＸXＸXＸX┃X－║

A、分析拍号后,生自行准备,1－４组第一条,其余得第二条。

B、请个别生念念拍拍，（注意：XＸＸ,ＸXXＸＸＸX较难)，后集体评议

Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体得可由慢到快。

３、对照下面三组节奏，按老师所拍得先后次序，把序号填写在括号里：

（)XＸXXＸ┃Ｘ－║

（）ＸXＸ┃ＸXＸ║

(）ＸＸＸＸＸＸ┃X-║

方法：Ａ、请个别学生上面拍打,其余评议是否正确。

B、生自由练习

Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应得小括号中。

Ｄ、按序号连起来练习

五、学唱《我们得心意》

１、欣赏《每当我走过老师窗前》,引言：听后，您认为我走过老师窗前我看到了什么?

（是得,老师很辛苦,作为学生，您准备用怎样得姿态去体验?)

今天一群小朋友来到了老师得窗台下,她们干什么呢？

２、放录音

３、请生讲。(出示挂图)

4、讲述:这是一首声情并茂得少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美。（打开课本）边看边再次欣赏。

５、放录音

６、作业:（小组二人讨论）旋律出现了哪些音乐记号并在演唱时，如何将她们准确表达出来。

六、小结：

七、作业:

1、见上部

２、节奏练习

第二课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、检查：念念、拍拍

抽取几位学生进行节奏练习，对不熟练得,师生共同指正

四、听记:

1=F３/４

３-６┃1５３┃２-5┃1――║

方法：A、师奏Ｆ大调音阶（上行、下行）仔细聆听，分析拍号。

B、师奏旋律一遍，生随音乐用手划拍。

Ｃ、师重复弹,生记下各音

D、师再次弹，生同时默唱、校正、纠错。

Ｅ、将听记内容唱一唱

五、欣赏《为太阳祝福》

１、（出示题目及挂图),师述：为太阳祝福，太阳指天上得太阳吗?听音乐后就明白了。

２、欣赏

３、(打开课本P１5－１６页）齐读歌词，四人小组讨论:

Ａ、“太阳”比喻谁?

B、为什么要向“太阳”祝福？

Ｃ、用怎样得心情来表