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基于化学史发展学生学科核心素养的教学以“胶体”为例.pptxVIP

基于化学史发展学生学科核心素养的教学以“胶体”为例.pptx

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基于化学史发展学生学科核心素养的教

学以“胶体”为例

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2025-X-X

目录

1.胶体的发展历程

2.胶体的基本性质

3.胶体的制备方法

4.胶体的应用领域

5.胶体化学的发展趋势

6.胶体化学实验技术

7.胶体化学与学科核心素养

01

胶体的发展历程

胶体概念的提出

胶体起源

胶体概念起源于19世纪末,当时科学家们通过实验观察到分散相粒子

的尺寸介于分子和宏观物体之间。这一时期,胶体被认为是介于溶液

和悬浮液之间的混合物。

丁达尔效应

1906年,英国物理学家丁达尔发现胶体粒子能够散射光,这一现象被

称为丁达尔效应,它为胶体的研究提供了新的视角。丁达尔效应的发

现进一步揭示了胶体粒子的尺寸范围通常在1-1000纳米之间。

胶体定义的演变

随着研究的深入,胶体的定义也经历了多次演变。20世纪初,胶体被

定义为分散相粒子的尺寸在1-1000纳米之间的混合物。但到了20世纪

中叶,胶体的定义进一步细化,将粒子的尺寸范围调整为1-100纳米。

胶体性质的研究

分散稳定性

胶体的稳定性是研究的热点之一,其稳定性通常由ζ电位和扩散层厚度

决定。ζ电位越高,胶体粒子之间的排斥力越强,稳定性越好。扩散层

厚度一般大于1纳米,可以有效地防止粒子聚集。

丁达尔效应

胶体粒子的尺寸在1-1000纳米之间,这一尺寸范围使得胶体能够散射

光,产生丁达尔效应。通过观察丁达尔效应的强度,可以判断胶体的

分散程度和稳定性。

胶体动力学

胶体动力学研究胶体粒子在介质中的运动规律。研究发现,胶体粒子

在介质中的运动速度与粒子尺寸、介质粘度等因素有关。此外,胶体

粒子的布朗运动和沉降速度也是研究的重要内容。

胶体应用的历史

食品工业应用

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