专题06 文言文阅读【知识精研】小升初语文阅读指导.pptx

小升初语文阅读指导文言文阅读

录目知识要点壹题型精讲贰随堂训练叁测测水平肆

知识要点壹

文言词语一1.文言词语的特点（1）单音词多而复音词少文言文里单音节词多，多数情况下是“一字一词”，不要将两个单音节词误认为一个双音节词。例如：例句加粗词词义锺子期死，伯牙破琴绝弦。摔破了琴玉不琢，不成器；人不学，不知义。懂得事物的规律（2）通假字通假字，即已有了本字不用，却借用一个同音字或形近字来代替。这个借用的字叫通假字。读文言文时要注意辨别。如果一个字按字面解释不通，那么就有可能是通假字了。例如：

例句通假字及解释两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”“知”通“智”，智慧。先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。（3）古今异义有些词古义和今义相同，而有些词古义和今义不同。阅读文言文，不要轻易以今义去理解它的古义。例如：例句加粗词词义诸儿竞走取之，唯戎不动。走：跑。（今义：行走）及其日中如探汤。汤：热水。（今义：食物煮后所得的汁水）

2.文言实词与虚词（1）文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。在平时的学习中，也要多积累实词。（2）文言虚词文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，课文要认真学，有些典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆。

表示“……的人（东西）“例：楚人有鬻盾与矛者。者句末语气词，表示判断或肯定例：知之为知之，不知为不知，是知也。也1.表疑问或反问，相当于“吗”“呢”例：此不为远者小而近者大乎?2.用在形容词或动词之后，表示赞美、叹息、惊讶等语气，可译为“啊”例：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。乎1.表转折：却，但是例：兔不可复得，而身为宋国笑。2.表并列，一般不译，或译为“又”例：此不为远者小而近者大乎?而附：小学阶段常见的文言虚词

1.副词，表承接，可译为“就”“才”“于是”例：父不在，乃呼儿出。2.连词，表转折，译为“却”例：牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。乃1.介词，表动作、行为凭借的工具、方法，译为“用”“拿”等例：以子之矛陷子之盾，何如?2.连词，表目的，可译为“来”例：练囊盛数十萤火以照书。以1.表承接，可译为“就”“便”“于是”例：少年智则国智。2.表转折，可译为“却”例：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。则1.助词“的”例：弈秋，通国之善弈者也。2.第三人称代词，可代人、事物、处所，译为“他”“它”例：我非生而知之者。3.用于主谓之间，取消句子的独立性，不翻译例：吾矛之利，于物无不陷也。之

文言文翻译二1.文言文翻译的原则将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。文言文翻译的原则有三点：首先要忠于原文。其次语句要通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。这就是所谓的信、达、雅。同学们在翻译文言文时只要能做到前两点就可以了。要做到准确、通顺，就要多学多练，平时除学好文言课文，还要多看些课外的文言文章，多积累些文言实词、虚词，熟悉文言句式的特点，还要掌握必要的历史文化常识。另外，也要讲求翻译技巧。

2.文言文翻译的方法留留，是指文言文中的专有名词，如人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“炎帝之少女，名曰女娃。”一句中，“炎帝”“女娃”是人名，翻译时可以保留。补补，是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“因释其耒而守株，冀复得兔”一句中省略了主语“那个人”，翻译时要补充出来。换换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如“吾尝终日不食”一句中“吾”应换成“我”。调调，指文言文中的特殊句式翻译时要调整语序，变成现代汉语的句式。如“群儿戏于庭”，应调整语序，变成“群儿于庭戏”再翻译。删删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。如“吾盾之坚，物莫能陷也”一句中“之”是助词，用于主谓间，取消句子的独立性，可删去。

理解内容三理解文言文的内容要注意以下几点：1.在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了。2.注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的