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《金色的鱼钩》教学设计[15篇]

《金色的鱼钩》教学设计1

目的要求:

1、读准字音。

2、学习第一，二段，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。

3、通过重点语句体会人物的思想感情。

重点:

练习通过重点语句体会人物的思想感情。

难点:

练习通过重点语句体会人物的思想感情。

教学过程:

一。导语。

鱼钩是什么颜色的？可是，一篇文章的题目却是，这是怎么回事呢？（板书:金色的鱼钩）

二。检查预习

1、听课文录音，把自己读错的字标出来。之后，多读几遍。

2、联系课文说说词语的意思（单击课前预习中的字词练习）

3、说说故事发生的时间，地点，和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。

4、你划下了哪些令你最感动的句子？

三。分段。

1、这篇课文主要讲了几件事？（一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。）

2、快速默读课文，思考:全文可分几段？说说段意。(第一段，1---2自然段；第二段，3---22自然段；第三段。23---33自然段；第四段，34自然段。

四。通过自学，理解内容，体会思想感情。

1、齐读第一段。说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？

2、默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么？（学生发言，教师和其他同学补充或提出异议）

可引导讨论:

（1）你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？

（2）当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长地神态有什么变化？划出有关词句。（单击课前预习中的内容理解2）

（3）想象一下，老班长的神态变化反映了他当时怎样的`内心活动？(单击课前预习中的内容理解3

（4）划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样？（单击内容理解4）

（5）写老班长的一忧一喜，为什么忧，为什么喜？这说明了什么？（单击内容理解5）

第二课时

目的要求:

1、学习第三段，学习老班长舍己为人的崇高品质。

2、通过重点语句体会人物的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

重点:

通过重点语句体会人物的思想感情。练习有感情地朗读课文。

难点:

体会人物的思想感情。

教学过程:

一。总结上节课的学习方法。

二。学习第三段。

1、默读课文第三段。

2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。

（1）老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？

（2）为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？（单击内容理解7）

（3）课文最后一句有什么含义？在写法上有什么作用？（单击内容理解6）

（4）课文写老班长，为什么用金色的鱼钩作题？单击内容理解8)

三。练习有感情地朗读课文。

把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读，其他同学讨论交流，可以补充改正。最后，把全文有感情地朗读下来。

四。巩固练习。

（单击巩固练习中的拼音填空，比字组词，词语搭配，选字填空。学生口头练习。）《金色的鱼钩》教学设计2

【教学目的】

理解课文资料，明白红军过草地是时的艰苦情景，学习老班长最终党、最终革命、舍己为人的崇高品质。

【教学重、难点】

理解重点词句、体会人物感情。

【教具准备】

相关课件。

【教学过程】

第一课时

一、示课题，生疑激趣

1、板书课题、解题：

(这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，到达了从整体入手的目的。)

2、简介时代背景：

(提高学生搜集信息、交流信息的本事。)

3、欣赏课件：

(使学生对课文有个初步的了解，到达激趣的目的。)

二、初读课文，感知资料

用自我喜欢的方法读全文，读后练习概括主要资料。

(让学生按照自我的意愿读课文。)

1、用自我喜欢的方法读全文：

(出声读、默读、边读边记用自我喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。)

2、用一句话概括主要资料：

(注意时光、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可根据自我理解，用自我的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。)

三、细读课文，理清层次

1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分：

(展开讨论，只要分段能讲出自我的道理即可。)

2、练习用小标题概括各部分资料：

(培养学生的综合概括本事，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。)

四、选读课文，体会情感

选择自我喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。

五、课堂练习

1、交流自我喜欢的句、段，谈谈体会，再有感情地读一读。

2、学生边读边画，