9《枫树上的喜鹊》教学设计2025-2026学年部编版语文二年级下册.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

9《枫树上的喜鹊》教学设计2025-2026学年部编版语文二年级下

册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：9《枫树上的喜鹊》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受作者对枫树上喜鹊

的喜爱之情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能

力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发他们对生活的观察

和思考。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。

2.教学难点：如何引导学生理解课文中的情感，并表达自己的感受。

四、教学过程

1.导入：教师通过图片或实物引入枫树和喜鹊，引导学生谈论对它们的认识，激发学

生对本节课的兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，初步了解课文内容，感受作者的情感。

3.朗读与讨论：教师选取课文中的一段进行朗读，引导学生讨论文中的情感表达，理

解作者对喜鹊的喜爱。

4.分享与表达：学生分享自己的感受，用自己的语言表达对喜鹊的喜爱之情。

5.总结与拓展：教师对本节课进行总结，强调对大自然的热爱和保护意识，同时拓展

相关知识，如喜鹊的生活习性等。

6.作业布置：教师布置相关的作业，如写一段关于喜鹊的观察日记，加深学生对课文

内容的理解。

五、教学反思

1.教师在本节课的教学过程中，要注意引导学生的情感体验，让他们真正感受到作者

对喜鹊的喜爱之情。

2.教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和表达课文

中的情感。

3.教师要注重培养学生的观察力和思考力，引导他们在生活中发现美好，表达自己的

感受。

二、核心素养目标

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

1.语言表达：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受作者对枫树上喜鹊的喜

爱之情，并能用自己的语言表达出来。

2.思维发展：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力，培

养他们的思维发展。

3.人文素养：培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发他们对生活的观察和思考，提

升人文素养。

4.创新实践：引导学生通过观察、思考、表达，培养创新实践能力，激发他们对生活的

热爱和探索精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包

括基本的字词认知、句子理解和表达能力。他们对自然界的动植物有一定的了解，但对

枫树和喜鹊的生活习性和特点可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对周围的世界充满好奇心，

对自然界的生物尤其感兴趣。他们喜欢通过观察、实践和互动来学习，对于生动、有趣

的教学活动表现出较高的积极性。他们的语言表达能力和思维能力正在逐步发展，但可

能在逻辑思维和抽象概念的理解上还存在一定的困难。