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部编本教材古诗文注释“同”的语理与教学价值探源

部编本语文教材古诗文注释只使用了“同”这一个典型术语。以初中教材中的“同”为例，阐述注释“同”所蕴含的丰富语理，探究中学语文教学中“同”的重要应用价值：有助于把握教材注释的编写体例，形成系统学习汉字汉语的观念，体会汉字汉语背后的深层文意，理解汉字汉语所承载的深厚文化。建议在教学中基于教材与学情，关注注释“同”在语言文字与思想文化等方面的重要价值。

学习古诗文时，我们常常要依靠注释来理解原文的难词难句。无论是古注还是今注，为了准确地传达注释者的意图，帮助读者读懂原文，注释者往往会选择一些注释术语，用以指称相应的语言文字现象。科学而有效的注释，必定会