2024秋九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿新人教版.docVIP

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《沁园春雪》说课稿

一、说教材

《沁园春雪》编排在人教版九年级上册第一单元，居单元之首。依据课标要求“观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景能说出自己的体验；品尝作品中富有表现力的语言。”

结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

教学目标：

1、多样朗读加深理解词所描写的意境，培育学生鉴赏诗歌的实力。

2、引导学生品尝词的精确，精练的语言魅力，发展学生形象思维实力

3、引导学生领悟词赞美祖国壮美河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

重难点：

词上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，因而定为教学重点；下阕评古是为了颂今——这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有肯定难度，定为教学难点。

二、说教法

为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，再结合本篇课文的实际特点，打算运用以下几种主要教学方法：

1、朗读法：贯彻课堂教学始终。

2、提问法：逐步引导渐渐深化。

3、点拨法：绽开联想拓展思路。

三、说学法

叶老说：“凡为教者必期于达到不教。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。学生获得学问有一个按部就班的过程，在教学中我很重视让学生主动参加和相互学习，调动学生的多种感官参加学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、创建性。

学法详细如下：

1.朗读法：三分诗七分读，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终：走进文本，初读感知——研读文本，指导朗读——品读文本，激扬文字——诵读全词，升华感情；引导学生真正学会读书，读出词味，感受这首词音美，形美，意美。借此落实教学目的。

2、合作探究法——合作探究，巩固提高。

四、说教学程序

（一）、导入：

为了调动学生学习的主动性，我设计了如下导语：

我们都知道毛泽东是一个宏大的军事家、革命家，带领人民建设新中国。其实，毛泽东还是一个文人，而且肯定是一个大气十足的文人。毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，每一首都像一扇窗户展示着他那风骚独具的特性情怀。不信，就让我们走进毛泽东的《沁园春·雪》，亲自感受一下他的词风。（板书课题）

老师介绍写作背景

（二）、走进文本，初读感知

1.老师范读，强调字音。

2.请同学们放声朗读全文，想一想词的上下两片各写了什么内容。

上片：绘北国壮美雪景，抒爱国之情。

下片：评历史人物，赞当代英雄。

(三)研读文本，指导朗读

1.走进雪国，感受诗人形象

(1)虽然历史风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再现当时豪壮的雪景。请同学们自由地放声诵读上片，为大家描述一下你最喜爱的画面。（学生沟通）

老师点拨：①读着“须晴日，看红妆素裹，格外妩媚”这几句，这几个句子让人仿佛看到一轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑皑白雪在红日的映照下，犹如青春美少女一般妩媚动人。

(2)诗人的词写得好，同学们理解的也很到位。诗言志，那毛泽东笔下的雪世界又让我们看到了一个怎样的是人呢？（学生沟通）

例如：

生一：从“山舞银蛇，原驰蜡象”这两句我感到毛泽东是一个英勇的人，一个有大气魄的人，一个宏大的人。

生二：从“欲与天公试比高”，可见毛泽东是一个胸怀大志的人。

生三：从“须晴日，看红妆素裹，格外妩媚”这几句，可以看出毛泽东是一个酷爱祖国大好山河的人。

(3)刚才同学们能够结合文章，介绍画面，感受诗人形象，谈得都很好，但是却未能通过你的朗读展示词的魅力，将这首词的磅礴大气传递出来。下面请同学们视察画面，揣摩意境，再次朗读文章上片。（配上幻灯片）

留意：朗读要收到成效，做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。

个别示范朗读，自评（你是如何处理重读、停顿的）；同学点评，穿插老师点拨。（把握关键处：如“冰封”和“雪飘”动静结合；望领起七句写景；山舞的“舞”、原驰的“驰”；竞折腰的“竞”；“惜”等）

师生一起朗诵上片。

2.俯仰古今，探询诗人心路

江山如此多娇，引多数英雄竞折腰。面对北国雪后美景，毛泽东又该如何？请同学们听读下片，探寻诗人心路。

老师范读

请同学们借助刚才的听读，体会作者情感，做一次“朗读指导老师”，范读并讲解理由。

（学生四人小组活动，互听互评互指引）

例：

生一：“江山如此多娇，引多数英雄竞折腰”一句应重读“如此”、“多数”和“竞”字，“江山”、“引”、“英雄”后应停顿。这样可以突出江山之美，突出英雄为江山之美折服人数之多。（示范）

生二：“惜秦皇汉武”中的“惜”字可轻读，但要延长，表现诗人对秦皇汉武、唐宗宋祖缺少文治的惋惜之情。（示范）

生三：“风流”“今朝”要重读，表现出诗人的豪迈的胸怀和自信。（示范）

这几位老师指导的多好啊!朗读就