现代远程教育的资源建设.ppt

二、网络课程的教学设计创设教学情境。根据建构主义认知理论“情境”是进行意义建构的要素之一。在网络课程的设计中应该充分利用网络庞大的信息容量和多媒化信息传播方式为学习者创设丰富的资源情境、案例情境、问题情境和活动情境，从而激发学生的学习动机，促使学习者积极参与，积极探索。二、网络课程的教学设计设计导航策略。它的重要作用在于引导学习者围绕教学目标进行有效地学习。导航方式通常有演示导航、检索导航、线索导航、书签导航、在线帮助等多种。除此以外，网络课程还应为学习者提供其他导航方式，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、相关资源站点链接等，为学习者提供更大的学习自由度和学习空间。提供适宜的学习方法和学习组织形式。网络课程的学习方法有探索法、情境法、讨论法等。学习组织形式有自主学习和协作学习。二、网络课程的教学设计二、网络课程的教学设计教学评价系统形成性评价。形成性评价是指教师或管理者在实施网络教学活动中利用程序设计技术对学习者的学习状况进行详细记录，获取相关数据和资料来进行教学调整使之更富成效的一个过程。网络课程的教学设计总结性评价。总结性评价是指在教学活动完成后对网络教学活动的最终效果所进行的价值判断。其方式主要有总结性测验，有时还需要实施态度问卷以把握学生对教学内容和教学过程的反应。三、网络课程的设计与开发流程完整的网络课程设计与开发包括八个阶段：需求分析、总体设计与原型实现、脚本编写、素材准备、课件开发、教学环境设计、教学活动设计、运行维护与评价。网络课程开发的基本过程如图11-3-1所示。三、网络课程的设计与开发流程图11-3-1网络课程的开发流程三、网络课程的设计与开发流程需求分析网络课程的需求分析就是对网络课程的内容、用途、使用对象、课件类型、应用环境等各方面的条件进行分析，以确定课程开发的目标和规模。这个阶段包括学习者分析、课程教学大纲、教学目标和教学内容分析。三、网络课程的设计与开发流程1、学习者分析学习者分析就是结合网络课程的教学目标和教学内容对学习者的知识基础、认知能力和认知结构变量进行分析。课程教学大纲分析教学大纲一般由以下几个部分构成：说明：扼要介绍本学科的目的和任务，选材的主要依据，以及有教学与学习的原则性建议。本文：列出按层次结构自治的知识点条目（一般是编章节目），知识点的简要说明，知识点的教学要求、教学时数、教学活动及其所用时间说明。实施要求：列出编写教材的参考书目，教学环境要求，教学仪器设备，辅助教学手段、说明等等。三、网络课程的设计与开发流程三、网络课程的设计与开发流程科学性思想性主观联系实际系统性基础性教学大纲的编写应注意如下原则：三、网络课程的设计与开发流程课程教学目标和教学内容分析教学目标分析的方法通常包括归类分析法、信息加工分析法、层级分析法和ISM分析法。教材的内容应具有科学性、系统性和先进性，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律，表达形式应符合国家的有关规范标准。网络课程的设计与开发流程总体设计与原型实现选择一个相对完整的教学单元，设计出一个教学单元的网络课件原型，通过原型设计，确定网络课件的总体风格、界面、导航风格、素材的规格以及脚本编写的内容。总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成网络课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。三、网络课程的设计与开发流程总体设计时，应注意：内容组织课程内容组织一般都采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据。课程内容的组织是以有良好导航结构的Web页面为主，链接有特色的网络或单机运行的教学课件，课件以知识点教学单元为单位。网络课程的设计与开发流程内容表现描述性文字要精炼、准确。在画质上，应要求构图合理、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画、影像播放流畅、具有真实感。色彩的选择应清晰、明快、简洁，颜色搭配合理，主题与背景在色彩上要有鲜明的对比。四、远程教育资源的收集与开发下面，我们介绍一些目前国内、外常用的有哪些信誉好的足球投注网站引擎。Google（http：//）雅虎（http：//）.Dogpile（http//）Search（http//www．search．com／）百度（http：//）四、远程教育资源的收集与开发天网（http：//：8000/gbindex.htm）搜狐（http：//www．sohu．com）新浪（http：//）四、远程教育资源的收集与开发（二）资源开发工具文本素材的准备准备文字素材时应可以采用Windows平台上的文字处理软件，如写字板、word等。选用文字素材文件格式时要考虑文本素材的格式。四、远程教育资源的收集与开发图形/图