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中考语文专项复习——成语运用

目录01掌握“六辨”法则，突破成语运用03专题强化训练02教材全六册重点成语分册梳理教材全六册重点成语逐词练04

专题一掌握“六辨”法则，突破成语运用1.真题回放2.失分原因3.答题指津4.当堂巩固

典例导思真题回放例1：下列句子中加颜色的成语使用正确的一项是 ()A.深夜，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从梦中冻醒，让人不寒而栗。B.在抗疫过程中所涌现出的典型人物、事件等等，无一不是每一位莘莘学子语文学习的例子。C.班长提出举行“为梦想加油”主题活动的建议，同学们随声附和，表示赞同。D.舞蹈诗剧《只此青绿》一结束，台下的观众就爆发出震耳欲聋的掌声和欢呼声。不寒冷而发抖，形容非常恐惧。望文生义众多学子。与“每一位”重复。语义重复形容没有主见，常用于贬义。褒贬误用D

典例导思真题回放例2：下列句子中加颜色的成语使用正确的一项是 ()A.我们想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。B.演讲大赛上，参赛者们栩栩如生的演讲，赢得大家一阵又一阵热烈的掌声。C.李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的语文教学工作，真是日理万机。D.北斗卫星导航系统与5G网络两大关键核心技术相得益彰，将有效突破各自的局限性。姑且随便说说，不一定有什么道理。多用于自谦。谦敬错位形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真。用错对象多指高级领导人政务繁忙。轻重失当D

明设误点失分原因设误点1：望文生义有些成语仅从字面上去看，容易形成错误的理解。设误点2：语意矛盾、重复在成语运用中，成语自身意义尽管准确，但它有时与句子其他部分表达的语意不一致或相同，因而造成前后矛盾或语意重复。设误点3：褒贬误用有些成语是同义的，但感情色彩有贬褒之分，使用时要细心区别。

明设误点失分原因设误点4：谦敬错位使用谦辞与敬辞时要注意适用对象、身份及场合。谦辞是表示谦虚的言辞，只能对己;敬辞是含恭敬口吻的用语，只能对别人。设误点5：用错对象有些成语意义大体相同，但有的适合用于甲类事物，有的适合用于乙类事物。设误点6：轻重失当有些成语意义相同或相近，只是在语意程度上有轻重的不同。

“六辨”法答题指津一辨：辨源流，切忌“望文生义”追源溯流，准确把握和理解成语意思，避免望文生义。示例：妇孺皆知：某件事物众所周知，流传得很广。（单指妇女或儿童知道）风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。（在大风大浪面前）浮光略影：比喻印象不深刻。（自然界中的光线和影子）味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。（饭菜味道不好）

“六辨”法答题指津二辨：辨色彩，切忌“褒贬误用”有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限分明。示例：潜滋暗长：不好的思想和习惯暗暗地生长。（贬义词）随声附和：形容没有主见。（贬义词）鹤立鸡群：一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。（褒义词）殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。（褒义词）

“六辨”法答题指津三辨：辨对象，切忌“张冠李戴”有些成语只适用于特定的人或事，要了解其特定的使用对象。示例：骇人听闻：使人听了非常吃惊。（多指社会上发生的坏事）花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。（多用来形容女子的打扮）戛然而止：形容声音突然中止。（只用于声音，有“突然”之意。）妙手回春：称赞医生医术高明。（只能形容医术高明）

“六辨”法答题指津四辨：辨尊卑，切忌“谦敬错位”区分使用对象的尊卑、长幼、主客、男女，注意场合。示例：不吝赐教：请人提意见或发表看法的客气话。（敬辞）洗耳恭听：专心地听，请人讲话时说的客气话。（敬辞）姑妄言之：姑且说说。（谦辞）抛砖引玉：用粗浅不成熟的意见引出别人高明成熟的意见。（谦辞）

“六辨”法答题指津五辨：辨意义，切忌“重复、矛盾”分析成语与句子其他部分表达的语意是否一致。示例：出乎意料：超出了预先的估计。（出乎意料之外的事情。）忍俊不禁：忍不住笑。（忍俊不禁地笑了。）当务之急：当前急切应办的事情。（目前的当务之急。）津津乐道：形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。（津津乐道地说。）

“六辨”法答题指津六辨：辨程度，切忌“轻重失当”有些成语意义相同或相近，只是在语意程度上有轻重的不同。示例：可歌可泣：英勇悲壮的事迹值得歌颂。（他借伞给我的事迹可歌可泣）怪诞不经：离奇古怪,不合常理。（她今天没来上学让人觉得怪诞不经）大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。（老师给他讲解这道题后，他大彻大悟）丰功伟绩：伟大的功绩。（把家里打扫得干干净净这一丰功伟绩）

1.喷泉伴着音乐铺洒开来，如珠玉进放，如静水花开，在彩灯映照下浮光掠影。2.老师经常教育我们写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。3.每年钱塘