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《一吨有多重》教案

《一吨有多重》教案1

教学内容：认识吨（1吨有多重）

教学目的：

1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

2、掌握1吨=1000千克，并能进行简单的换算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学重点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。

教学过程：

一、复习。

在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？

二、新授。

1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位吨。

我们以前学过重量单位千克和克。如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。

2、感知吨。

（1）请一位体重为25千克的.学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千克有多重。

（2）想象1吨。一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。

（3）想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？

3、看一看，算一算。

（1）一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。

（2）一桶油重100千克，10桶油大约重1吨。

(3)一袋面粉约重50千克，20袋面粉约重1吨。

(4)我们每人大约重25千克，40人大约重1吨。

（5）吨的国际单位符号是t

4、简单的换算。

（1）10个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。

1吨=1000千克1t=1000kg

1千克=1000克1kg=1000g

（2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？（进率都为1000）

（3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？

5吨=（）千克8000千克=（）吨

5、说一说。

让学生说一说生活中哪些物体的质量单位要用吨。如第1幅图的意思是这座桥最多能承受50吨的质量。

三、巩固练习。

1、填一填。

6吨=（）千克9吨=（）千克

4000千克=（）吨27000千克=（）吨

2、曹冲称象。

第几次

质量╱千克280220250300230250270350

船上的石头称了8次才称完，你知道这头大象有多重吗？

四、作业。

书上第22页的第2题。

思路：估计重量→引出1吨概念的必要性→寻找1吨的参照物→确定不同物体重量单位→重量单位间的换算。《一吨有多重》教案2

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第47、48页。

教学目标

1.知识技能：结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。

2.数学思考与问题解决：掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。

3.情感态度：结合具体情境，提高对事物的质量的估计能力。

重点难点

重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。

难点：掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。

教具准备

多媒体课件一套、25千克大米一袋、2千克沙袋一袋、5千克沙袋一袋等。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1.请同学们拿出带来的物品，谁来介绍一下你带的物品的名称和它的质量？

2.你是从哪里获得这些信息的？请问字母“g”表示的意思是什么？

3.我们还学过哪些质量单位？用字母怎么表示？

4.谁能告诉大家，千克与克之间的数量关系？

设计意图：复习的目的在于理一理学过的`质量单位有哪些，它们之间的进率关系怎样。同时为后续学习埋下伏笔。

二、体验感知，教学新课

1.第一次感受。

今天，老师带来了一个新的质量单位，请大家一起来看看。﹙课件出示）

你知道这个质量单位叫什么吗？（板书：吨）

你从刚才的图片中获得了哪些数学信息？（主要让学生说说每件物品的质量）（板书：t﹚

设计意图：通过多媒体，让学生直观感受到用“吨”作单位的物品很大、很重。特别是通过这些现实的物品的呈现，激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义。同时能了解到质量单位吨可用字母“t”来表示。

小结：计量较大或大宗物品时，通常用“吨”作单位。

2.第二次感受。

①那么1吨到底有多重呢？让我们一起来提一提2千克的沙袋有多重？

请组长把2千克的沙袋拿出来，全体同学