青岛版五四制五年级数学上册教案集体备课.docVIP

第一单元走进军营

——方向与位置单元教学方案

一、教学目标

1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。

2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。

3、在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，开展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。

4、感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。

二、教材分析

本单元的主要学习内容：用数对来表示物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；看简单的平面图；描述简单的路线图。用数队表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的重点，其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。

本单元教材编写的主要特点：

1、素材的选取有利于激发学生的学习兴趣。

小学生从小对军营就有一种神秘感和向往感，他们渴望了解军营里的一些事情，所以选用军营生活为素材来学习本单元的内容，能激发学生的学习兴趣。

2、选取大量的生活实例，帮助学生了解所学内容在生活中的广泛应用。

教材选用了大量用数对描述位置的实例，如队列、小区布置、瓷砖的铺设等都应用了数对的知识，这些材料有利于开阔学生的眼界，体会数对的作用。

一、单元学与教建议

1、注意利用身边的教学资源进行教学。

因为数对是一个很难理解的知识，熟悉的情景便于学生用“第几列第几行”的方式描述物体的位置。所以在教学信息窗1的内容时，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，要结合班级同学的座次、同学们课间操的队列来学习理解数对。

2、找准学生的起点，注重学生的认知根底。

学生已经学习了用方向与距离表示物体的位置与看简单路线图。所以在教学这一局部内容是，重点应该让学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的准确位置。要让学生亲自参与现实活动，在体验中学习知识，探究解决问题的方法。

3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中稳固、拓展知识。

有关确定位置的知识，生活中处处可以找到，学生只有在应用中不断的积累经验，才能得心应手地应用知识解决问题。为此除重视课堂的教学外，要注意引导学生在课外结合实际进行应用。

第二单元垃圾处理

-----通分备课

教学目标：

1、结合具体情景，会比拟异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。

2、渗透环保教育，培养环保意识。

教学重难点：会比拟异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。

教学过程：

一、创设情境

假期中，同学们通过看报纸、看新闻，你都了解了哪些社会热点问题？〔教育、医疗、战争、质量、环境等〕。下面我们就来关注一下环境问题之一——关注污染

二、提出问题，解答质疑

1、出示情景图，引导学生观察情景图，然后让学生说一说从情景图中得到的信息。再引导学生提出数学问题，展开对新知识的探索。

2、学生提出问题：①填埋处理的垃圾和堆放处理的垃圾哪类多？

②填埋处理的垃圾和回收处理的垃圾哪类多？……

3、重点指出问题①填埋处理的垃圾和堆放处理的垃圾哪类多？进行解决。

师：怎样比拟和的大小呢？

让学生独立解决，然后交流自己的解法。

学生汇报，教师板书：

解法一：把分母化成相同的分数进行比拟。

在讲解这种解法时，让学生思考：怎样做才能把和转化为同分母分数。

学生解答，教师板书：====

解法二：把分子化成相同的分数进行比拟。学生解答，教师板书：

====

解法三：把分数化成小数。板书：=0.4=0.450.40.45

解法四：画出线段图。

4、让学生观察，这四种解法，哪种比拟简单？

5、请学生用转化成同分母分数的方法来比拟和的大小。

学生独立解答，然后汇报交流。

教师板书：方法一：====

方法二：====

师：想一想，通分时，用哪个数作公分母比拟简单？

最后总结：用两个分母的最小公倍数做公分母最简单。

6、请学生用最简单的方法把3/10和4/15通分。

三、稳固练习

第1题：学生独立解答。教师订正。

第2题：学生独立解答后，教师重点指导几道题。

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

板书：通分

1、====

2、====

3、=0.4=0.450.40.45

4、画出线段图。

教学反思：

第三单元包装盒

--------长方体和正方体的认识备课

教学目标1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3、渗透事物是