江西省赣州市高中政治 7.1处理民族关系的原则说课稿 新人教版必修2.docx

江西省赣州市高中政治7.1处理民族关系的原则说课稿新人教版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《江西省赣州市高中政治7.1处理民族关系的原则》，内容涉及我国处理民族关系的原则，包括民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的《道德与法治》课程中的民族政策有关，通过本节课的学习，可以加深学生对我国民族政策的理解和认识。

核心素养目标

1.培养学生尊重和认同我国民族政策，增强民族自豪感和文化自信。

2.提升学生分析和理解民族关系问题的能力，形成正确的民族观。

3.增强学生的社会责任感和公民意识，促进学生积极参与民族事务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的民族政策和社会责任意识，对我国的民族关系有一定了解。在初中阶段，学生已学习过我国的民族政策、民族团结等内容，为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对民族问题普遍感兴趣，但兴趣点可能因个人经历和背景不同而有所差异。学生具备较强的抽象思维能力，能够理解和分析较为复杂的民族关系问题。学习风格上，部分学生可能偏好理论性较强的学习，而另一部分学生则更倾向于实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对民族关系的复杂性理解不够深入，难以将抽象的理论与实际情境相结合。其次，学生在面对多元文化时，可能存在价值观的冲突和困惑。此外，部分学生可能对民族问题存在误解，需要教师引导他们形成正确的民族观。最后，学生可能由于地域、家庭背景等因素，对民族问题缺乏足够的关注和了解，需要教师加以引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《江西省赣州市高中政治7.1处理民族关系的原则》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的民族政策图片、民族团结的图表、民族关系视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

教学过程

一、导入新课

1.教师用PPT展示我国不同民族的风土人情图片，引导学生回顾已学过的民族政策知识，激发学生对民族关系的兴趣。

2.提问：同学们，我们国家是如何处理民族关系的？今天，我们就来共同探究这一问题。

二、新课讲授

1.教师展示“处理民族关系的原则”这一主题，引导学生思考：我国处理民族关系的原则有哪些？

2.学生阅读教材，总结出我国处理民族关系的三个原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

3.教师结合实例，讲解这三个原则的具体含义和重要性。

a.民族平等：通过举例说明我国各民族在政治、经济、文化等方面享有平等的权利。

b.民族团结：讲解我国历史上各民族共同抵御外侵、维护国家统一的事例，强调民族团结的重要性。

c.各民族共同繁荣：介绍我国各民族地区经济社会发展取得的成就，引导学生认识到各民族共同繁荣的必然性。

4.教师引导学生分析当前我国民族关系的基本状况，探讨如何在实际生活中践行处理民族关系的原则。

三、小组讨论

1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.如何在日常生活中践行民族平等原则？

b.如何促进民族团结？

c.如何实现各民族共同繁荣？

2.学生在小组内进行讨论，每组选派代表分享讨论成果。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调处理民族关系的原则对我国民族团结和社会稳定的重要性。

2.教师引导学生思考：作为一名公民，我们该如何为维护民族团结、促进各民族共同繁荣贡献自己的力量？

五、课后作业

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关我国民族关系的新闻报道或案例，分析我国处理民族关系的措施和成效。

六、教学反思

1.本节课通过图片、实例、小组讨论等多种方式，引导学生深入了解我国处理民族关系的原则，培养学生的民族意识和责任感。

2.在教学过程中，注重引导学生结合实际，提高学生分析和解决问题的能力。

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，同时激发学生对民族问题的关注，培养学生的社会责任感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对我国处理民族关系的原则有了深入的理解和掌握。他们能够准确地解释民族平等、民族团结、各民族共同繁荣这三个原则的含义，并能够将这些原则与实际生活中的民族关系问题相结合。

2.思维能力：学生在课堂讨论和小组活动中，通过分析实例和案例，提升了他们的批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了如何从多角度分析问题，并能够提出自己的观点和解决方案。

3.情感态度：学生对民族问题的关注和认识得到了提升，增强了他们的民族自豪感和文化自信