广州市中学化学教学研究会.pptxVIP

广州市中学化学教学研究会汇报人：XXX2025-X-X

目录1.化学教学理念与策略

2.化学实验教学研究

3.化学课程内容研究

4.化学教学评价研究

5.信息技术与化学教学融合

6.化学教学中的问题与对策

7.化学教师专业发展

8.化学教育与可持续发展

01化学教学理念与策略

新课程改革背景下的化学教学理念理念更新新课程改革强调以学生发展为本，从知识本位转向学生发展本位，注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。例如，在化学教学中，注重引导学生通过实验探究、问题解决等方式，主动建构知识体系。课程结构优化新课程改革优化了课程结构，将化学课程分为必修课程、选修课程和活动课程，增加了实践性、综合性课程的比例。如，将化学与生活、环境、健康等领域的知识相结合，提高学生的综合素养。教学方式变革新课程改革倡导探究式、合作式和参与式等新型教学方式，强调学生的主体地位和教师的主导作用。例如，通过小组讨论、项目学习等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

基于核心素养的化学教学策略素养导向化学教学应以培养学生的核心素养为目标，如科学探究、科学态度与责任、科学知识与技能等。例如，通过实验探究活动，学生可以掌握化学实验的基本技能，并培养严谨的科学态度。跨学科融合化学教学应注重与其他学科的融合，如物理、生物、地理等，以拓宽学生的知识视野。例如，在化学教学中融入生态学知识，让学生了解化学与环境保护的关系。评价多元化学教学评价应多元化，包括过程性评价和结果性评价，关注学生的学习过程和学习成果。例如，通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。

化学教学中的创新思维培养思维导图法运用思维导图帮助学生梳理化学知识结构，激发学生创造性思维。例如，通过构建“元素周期表”思维导图，使学生理解元素性质与结构的关系，提高记忆效率。问题解决教学通过设置问题情境，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。如，在“化学反应速率”教学中，提出多个实际问题，让学生分组讨论，找出解决方案。项目式学习实施项目式学习，让学生在真实问题情境中运用化学知识。例如，组织学生开展“环保型化学实验设计”项目，鼓励他们提出创新实验方案，提升实践创新能力。

02化学实验教学研究

实验教学资源的开发与应用虚拟实验资源开发虚拟实验软件，提供虚拟实验平台，让学生在家也能进行实验操作。如，开发覆盖中学化学基本实验的虚拟实验系统，节省实验室资源。实验微课制作制作实验微课，将实验步骤、注意事项等制作成短视频，方便学生随时复习。例如，制作“酸碱中和滴定”实验微课，帮助学生理解实验原理和操作流程。实验器材创新创新实验器材设计，提高实验操作的安全性、趣味性和实用性。如，设计一种便携式化学实验装置，方便学生进行户外实验活动，拓展化学学习的空间。

实验教学方法探讨探究式教学引导学生主动提出问题、设计方案、实施实验，培养学生探究能力和科学思维。例如，通过“探究金属活动性顺序”实验，让学生自己发现金属与酸反应的规律。合作学习法组织学生进行小组合作实验，培养团队协作能力和沟通技巧。如，在“物质的分离提纯”实验中，每组学生负责不同的实验步骤，共同完成实验任务。翻转课堂模式将课堂学习和课后自学相结合，通过视频、在线资源等形式预习知识，课堂上进行讨论和实践。例如，学生观看实验视频后，课堂上进行实验操作和问题解答。

实验评价体系的构建评价维度多元评价体系应涵盖实验技能、实验设计、实验操作、实验结果分析等多个维度。例如，对学生的实验评价不仅包括实验操作的规范性，还包括实验数据的准确性和分析能力。评价主体多元鼓励学生自评、互评和教师评价相结合，形成多元化的评价体系。如，在实验课后，学生可以互相评价实验报告，教师则对实验过程进行综合评价。评价方法多样采用观察、记录、访谈、问卷调查等多种评价方法，全面了解学生的实验表现。例如，通过实验过程中的观察和记录，教师可以评价学生的实验态度和操作熟练度。

03化学课程内容研究

化学课程内容的组织与实施内容衔接课程内容应注重前后知识的衔接，如从基础化学知识到高级化学理论，形成完整的知识体系。例如，在初中化学中引入元素周期表的概念，为高中化学学习打下基础。活动设计课程实施中应设计多样化的教学活动，如实验、讨论、项目学习等，激发学生学习兴趣。例如，通过“化学实验竞赛”活动，提高学生对化学实验的兴趣和参与度。评价反馈课程实施后，应及时进行教学评价和反馈，调整教学内容和方法。例如，通过学生问卷调查和教师反思，了解课程实施的效果，并据此改进教学策略。

化学教材分析与应用教材内容分析深入分析教材内容，把握知识点和技能点，如教材中的基础理论、实验技能、化学史等。例如，对“物质的量”这一知识点，分析其在教材中的分布和重要性。教材与实际结合将教材内容与实际生活、社会热点相结合，