2025初中生数学元认知水平常模的建立及其应用案例以天津市为例.docx

初中生数学元认知水平常模的建立及其应用案例——以天津市为例

选取《初中生数学元认知水平调查问卷》为测评工具，以天津市1460名初中生为调查对象进行常模研究。根据调查数据，进行频率统计得到百分等级常模，在此基础上对得分进行标准正态化和线性变换处理得到标准分常模，进而结合3σ原则划分等级标准和确定等级特点。应用常模对45名学生组成的班级进行案例分析，对1名学生进行个案分析，并针对分析结果提出改善建议。

一、引言

“学会学习”是联合国教科文组织提出的重要教育理念，教会学生学会学习是素质教育的重要目标。［1］学习能力培养是《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的重要