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小学数学有效说题框架与案例剖析
说题分析对提高教师专业发展，促进教师理论提升具有十分重要的作用。从学科知识分析、学生学情分析、教学目标分析、解题思路分析四个视角阐述数学说题，为教师有效说题提供借鉴。
解决问题是学生数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法和技能技巧的获得以及学生数学学科核心素养的培养和发展的必备途径。作为一名数学教师，会做题、能讲题是其应该具备的最基本的专业素养之一。会做题、能讲题是教师数学专业知识的外显化表现，反映一名教师逻辑思维能力、语言表达能力的强弱，它是成为优秀数学教师的必要条件。数学说题活动，融合做题和讲题，是提高教师综合素养的有效途径之一，能充分发
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