Unit 1 Making friends Part B 第5课时 Lets learn Listen and chant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartB第5课时LetslearnListenandchant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MakingfriendsPartB第5课时LetslearnListenandchant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计意图

本课时为三年级上册英语Unit1MakingfriendsPartB的第5课时，主要内容包括Letslearn和Listenandchant。通过学习本课时，旨在帮助学生掌握关于朋友的词汇和句型，提高学生的听力理解和口语表达能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇和句型的感知。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下朋友关系的表达方式。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作交流的能力。

4.培养学生的情感态度，鼓励学生在生活中积极交朋友，体验友谊的温暖。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触并学习了基础的英语字母和简单的词汇。他们对英语字母的认读有一定的掌握，并能进行简单的日常对话。在之前的课程中，学生可能已经学习了关于自我介绍、家庭成员和颜色的基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。学习风格上，学生偏好于通过游戏和互动活动来学习，对于色彩鲜艳、富有童趣的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课时中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇的记忆和理解，尤其是那些与朋友相关的词汇；二是对于英语语音的准确发音，特别是某些元音和辅音的组合；三是听力和口语表达能力的提升，尤其是在模仿和复述时可能出现的语速和节奏问题。此外，学生在小组活动中可能面临合作和沟通的挑战，需要教师引导他们如何有效交流。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组合作，引导学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，练习新学的词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如图片、音频和视频，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。

4.设计“Listenandchant”环节，通过歌曲和韵律，帮助学生记忆词汇和句型。

5.使用游戏化的教学手段，如“Memorygame”和“TrueorFalse”，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一张关于朋友的图片，引导学生说出图片中的物品或人物。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示Letslearn部分，通过图片和卡片，介绍新词汇：friend,happy,sad,play,go,etc.

2.学生跟读老师展示的词汇，并尝试用新词汇造句。

3.老师引导学生进行小组活动，每组学生用新词汇进行对话练习。

三、听力训练（10分钟）

1.老师播放听力材料，让学生听懂关于朋友的话题。

2.学生回答听力问题，如：“Whatarethefriendsdoing?”

3.老师讲解听力材料中的重点词汇和句型。

四、口语练习（15分钟）

1.老师引导学生进行角色扮演，模拟朋友间的对话。

2.学生分组进行对话练习，如：“A:Hi,areyouhappy?B:Yes,Imhappy.Implayingwithmyfriends.”

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、chant环节（10分钟）

1.老师播放chant音频，让学生跟唱。

2.学生跟读chant，巩固新学的词汇和句型。

3.老师邀请学生上台展示，鼓励他们自信地表达。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，如新词汇、句型和chant。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业：让学生回家后，用新学的词汇和句型与家人进行对话。

七、课堂评价

1.老师观察学生在课堂上的参与度，如发言次数、小组合作情况等。

2.学生自我