九年级化学上册 第5单元 课题1《质量守恒定律》说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第5单元课题1《质量守恒定律》说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课《质量守恒定律》旨在引导学生通过实验探究，认识质量守恒定律的原理和适用范围，培养学生科学探究能力，为后续化学学习打下坚实基础。通过本节课的学习，使学生掌握化学反应前后物质质量不变的基本规律，提高学生对化学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究活动，提高观察、分析、推理和实验操作能力。

2.培养学生的科学态度，使学生认识到化学反应中物质质量守恒的普遍性和重要性。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用质量守恒定律解释和预测化学反应现象。

4.增强学生的社会责任感，认识到化学知识在科技发展和环境保护中的作用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习《质量守恒定律》之前，已经学习了化学的基本概念，如物质、元素、化合物等，以及化学反应的基本类型。此外，他们可能已经接触过简单的化学反应，对实验操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的化学知识。他们在学习上具备一定的探究能力和逻辑思维能力，但实验操作技能可能参差不齐。学习风格上，部分学生倾向于通过实验观察和操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习质量守恒定律时，学生可能难以理解化学反应前后物质质量不变的具体含义，尤其是在面对复杂的化学反应时。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验误差和操作不当的问题，这需要教师在教学过程中给予指导和帮助。同时，学生对化学知识的应用能力可能不足，需要通过大量的练习和实际问题解决来提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解质量守恒定律的原理和实验验证过程，帮助学生建立科学概念。

2.实验法：组织学生进行系列实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，验证质量守恒定律。

3.讨论法：引导学生针对实验结果进行讨论，分析误差来源，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示化学反应过程，增强直观性。

2.通过在线实验平台，让学生模拟实验操作，提高实验技能。

3.制作实验操作视频，供学生课后复习和参考。

教学过程

【导入】

师：同学们，我们在前几节课学习了化学变化的本质，知道了化学变化就是分子分裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。那么，在这个过程中，有没有什么规律是我们可以遵循的呢？今天我们就来探讨一下这个规律，那就是《质量守恒定律》。

【新课导入】

一、什么是质量守恒定律？

1.引导学生回顾分子和原子的相关知识。

师：我们学过，在化学反应中，分子可以分解成原子，原子又可以重新组合成新的分子。那么，这个过程有没有什么规律呢？

2.引导学生思考，提出问题。

师：同学们，你们有没有想过，在这个过程中，反应物和生成物的质量关系是怎样的呢？

3.学生回答问题，教师总结。

生：我觉得反应物和生成物的质量应该是相等的。

师：很好，同学们的回答很接近正确答案。这就是我们今天要学习的质量守恒定律。

二、质量守恒定律的验证

1.讲解实验目的和步骤。

师：为了验证质量守恒定律，我们需要进行一个实验。实验的目的是观察化学反应前后物质的质量变化。实验步骤如下：

（1）取一定量的反应物；

（2）在密闭容器中进行化学反应；

（3）称量反应前后的物质质量；

（4）比较反应前后物质质量的变化。

2.学生分组进行实验，教师巡回指导。

（1）实验分组：将学生分成若干小组，每组选取一位实验负责人，负责本组实验操作。

（2）实验材料：实验材料包括一定量的反应物、密闭容器、电子秤等。

（3）实验步骤：按照实验步骤进行操作，记录实验数据。

3.学生展示实验结果，教师点评。

（1）学生汇报实验数据，教师点评。

（2）分析实验结果，得出结论。

三、质量守恒定律的应用

1.引导学生思考，提出问题。

师：我们已经验证了质量守恒定律，那么它在实际生活中有哪些应用呢？

2.学生回答问题，教师总结。

生：我觉得质量守恒定律可以用来预测化学反应的结果。

生：我同意，而且还可以用来检验化学反应的准确性。

3.举例说明质量守恒定律在实际生活中的应用。

（1）环境保护：质量守恒定律可以用来计算污染物排放量，为环境保护提供依据。

（2）化学工业：在化学工业生产过程中，质量守恒定律可以用来优化生产工艺，提高产品质量。

（3）食品安全：质量守恒定律可以用来检测食品中的有害物质含量，保障食品安全。

【总结】

师：今天我们学习了质量守恒定律，知道了化学反应前后物质的质量是相等的。这个规律在生活和生产中有着广泛的应用，希望同学们能够