2024秋七年级地理上册 第三章 第一节 多变的天气说课稿 （新版）新人教版.docx

2024秋七年级地理上册第三章第一节多变的天气说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2024秋七年级地理上册第三章第一节多变的天气说课稿（新版）新人教版。本节课围绕天气的概念、成因以及常见天气现象，旨在帮助学生建立对天气变化的基本认识，培养观察能力和地理思维。内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，教学实际性强。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生对地理环境的观察与理解能力，提升学生的地理思维和空间观念。通过学习天气变化，增强学生的科学素养和环保意识，培养他们面对自然现象的探究精神和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.天气现象的概念及分类：理解天气与气候的区别，掌握常见天气现象的分类。

2.天气成因分析：通过实例分析，理解天气变化的原因。

难点：

1.天气系统的动态变化：理解天气系统在时间和空间上的变化规律。

2.天气预报的应用：将所学知识应用于实际生活，提高预报天气的能力。

解决办法：

1.通过实例教学，引导学生观察天气现象，理解天气与气候的区别。

2.利用多媒体展示天气系统动态变化的过程，帮助学生建立空间观念。

3.结合实际生活，设置天气预报的应用情境，让学生在解决问题中学习。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、气象观测工具（如风向标、温度计等）

-课程平台：人教版地理教学资源库

-信息化资源：天气实时数据网站、气象动画演示视频、天气预报软件

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、模拟天气预报实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多变的天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到哪些常见的天气现象？”、“你认为天气变化的原因有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气现象、成因等基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“多变的天气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气现象的图片或视频，引出“多变的天气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气现象的分类、成因等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过解释高压带和低压带对天气的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时收集的天气信息，并讨论天气变化对日常生活的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“多变的天气”知识点，掌握天气变化的规律。

-通过实践活动，培养学生的合作学习和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记，让学生记录一周内观察到的天气现象和变化。

-提供拓展资源：推荐与天气相关的科普书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“多变的天气”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并区分天气和气候的概念，知道它们之间的区别。

-学生能够识别并描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

-学生能够解释天气变化的基本原因，如气压、温度、湿度等因素的影响。

-学生能够理解天气系统的动态变化，如高压带和低压带的移动对天气的影响。

2.能力培养方面：

-学生通过观察和记录天气现象，提高了观察能力和数据收集能力。

-学生在分析天气成因时，培