Module 4 Seeing the doctor Unit 2We have played football for a year now教学设计 外研版八年级下册 .pdf

Modu1e4Seeingthedoctor课时教学设计

本单元第2课时Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow课型Readingandwriting

语篇研读

What—语篇主题和主要内容

本模块的主题为健康生活，而第2单元主要侧重于通体育锻炼达到健康生活的目的。课文内容由4个小

文段构成，分别介绍了Anna,WangWei,Thomas和Richard4人不同的锻炼方式。Anna通遛狗锻炼身体，

WangWei通踢球锻炼身体，Thomas骑车上班锻炼身体，Richard病后跑步锻炼。每一段按照顺序讲述主人

公从事某项运动的原因、程和结果。

Why语篇传递的主题意义

本单元课文传达的主题是：健康生活离不开运动。本课的课文内容所涉及的语言知识简单易懂，但是文本主

题意义值得深入挖掘。具体如下：.虽然四人都通运动锻炼，但是效果有所不同，应引导学生思考背后的原

因；2.通分析四人运动效果好或者不好的原因，可以帮助学生从中提取一些重要因素，指导学生能够合理规

划、调整自己平时的运动。这一程既能够锻炼学生深入思考和归纳的能力，又能够提高学生学以致用，解

决与自己生活相关问题的能力。

How一-文体结构、语言特点及功

本模块以健康为话题，以看病为主题，涉及病情描述和治疗建议。第二单元有4个小文段组成，所涉及的

语言知识简单易懂，每一段按照顺序讲述主人公从事某项运动的原因、程和结果。本单元课文传达的主题是:

健康生活离不开运动。

学情分析

【已知】现在完成时经两个模块的系统学习，学生已经对完成时中的“完成”用法掌握不错。学生对病情表

现和种类有一定的了解，并能分辨什么是健康的生活方式。

【未知】表达某一行为或状态从去某一时间一直持续到现在，也可以用现在完成时。

【能知】健康的生活离不开运动，学生中也存在许多因为偏食而影响健康，或者锻炼不够而影响健康的问题，

因此学生会重新认识不健康的生活习惯并作出改变。

课时教学目标

通过本课学习，学生够：

.语言能力：

熟练掌握本单元词汇：well、heartactivepetmembertakepartinthendailyweakexercise

能够正确使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构

2.学习能力：

说：能够口头复述课文，介绍文中人物关于健康生活方式的经历

读：能够读懂饮食和运动习惯的短文，理解文章内容

写：能够写自己和朋友的健康生活方式的短文

3.思维品质：能够意识到健康生活方式的重要性，理性调整自己的锻炼方式保持健康

4.文化意识：能够意识到生活习惯不同的人群持有不同的健康观念

教学重难点

教学重点：能够运用有效的阅读策略读懂文章，能根据图片介绍健康的生活方式的写作；

对现在完成时的理解掌握，对给予建议的句型的运用

教学难点：对现在完成时的理解掌握

教学方法

Task-basedapproach,PWP

教-学-评一体化教学程

教学目标学习活动效果评价

任务一:根据关键内容，复述Unit的对话内容通学生复述情况，判断

HowlongSymptomReasonAdviceUnitl的掌握情况。

快速获取本单元需,