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《植株的生长》（教案及反思）-2024-2025学年人教版（2024）初中生物七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《植株的生长》是人教版（2024）初中生物七年级下册第三单元第一章第二节的内容。在学生学习了种子的萌发后，本节课进一步探究植株如何从种子发育而来并持续生长，是植物生长发育知识体系的重要延续。教材从幼根的生长、枝条是由芽发育成的、植株的生长需要营养物质三个方面展开，紧密联系生活实际，如田间管理、施肥等，既有助于学生理解植物生长的内在规律，又能让学生认识到植物生长与农业生产、生态环境的密切关系，为后续学习开花和结果奠定基础。

二、核心素养目标

1.生命观念：理解植株生长过程中各器官的结构与功能相适应，如根尖的结构与根的生长、吸收功能的关系；认识到植株生长是一个有序的生命过程，是细胞分裂、分化和生长的结果，形成生命的物质与能量观。

2.科学思维：通过对根的生长、芽发育成枝条等过程的分析，培养学生的逻辑思维能力；在探究植株生长需要无机盐的实验中，学会分析实验数据，运用归纳与概括、演绎与推理等科学思维方法，得出合理结论。

3.科学探究：参与探究根的什么部位生长最快、植物生长需要哪些无机盐等实验，掌握科学探究的方法和步骤，提高观察、实验、分析和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

4.社会责任：关注植株生长在农业生产中的应用，如合理施肥、灌溉等，树立环保意识，认识到保护植物对维护生态平衡的重要性，形成可持续发展的观念。

三、教学重难点

1.教学重点：幼根的生长过程；枝条是由芽发育而成的；植株生长需要无机盐的种类及其作用。

2.教学难点：根尖各部分细胞的形态结构和功能特点；芽的发育过程及与枝条各部分的对应关系；设计并实施探究植物生长需要无机盐的实验。

四、学情分析

七年级下册学生对生物学科充满兴趣，且已具备一定的观察和分析能力，在学习了种子的萌发后，对植物的生长发育有了初步认识。但他们对于植株生长过程中微观结构的变化和抽象的生理过程理解起来有一定难度，如根尖细胞的分裂和分化、芽的发育等。此外，学生在实验设计和科学探究方面的能力有待进一步提高，需要教师在教学中给予引导和培养。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：讲授法、实验探究法、讨论法、直观演示法、多媒体辅助教学法。

2.学习策略：自主学习、合作学习、探究学习。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）多媒体课件，包含根尖结构、芽发育成枝条的动画，植株生长需要无机盐的实验视频等。

（2）提前培养的幼根（带有根毛）、豆芽、玉米幼苗、放大镜、显微镜、根尖永久切片、土壤浸出液、蒸馏水、完全培养液、缺氮、缺磷、缺钾的培养液、培养皿、滴管等实验材料和用具。

（3）收集与植株生长相关的农业生产资料、生活实例和生态保护资料。

2.学生准备：预习教材内容，查阅有关植株生长的资料。

七、教学过程

1.导入新课：

（1）展示素材：展示种子萌发后幼苗逐渐长大的图片或视频，如菜豆种子萌发成幼苗，幼苗不断长高、长粗，长出枝叶的过程。

（2）提问引导：教师提问：“同学们，我们之前学习了种子的萌发，现在看到这些幼苗不断生长，你们能想到哪些关于植株生长的问题呢？比如幼苗是如何长高、长粗的？它的生长需要什么条件？”鼓励学生积极发言，分享自己的疑问和想法。

【设计意图：通过展示直观的素材，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生从已有的知识经验出发，思考与植株生长相关的问题，自然地导入新课。】

幼根的生长：

A.观察幼根：

（1）分发材料：给学生分发提前培养好的幼根（如绿豆幼根），让学生先用肉眼观察幼根的形态，找出根的尖端部分。

（2）指导观察：教师指导学生用放大镜仔细观察幼根的表面，寻找根毛，并观察根毛的分布特点。提问：“根毛的存在有什么意义呢？”引导学生思考根毛与根吸收水分和无机盐的关系。

【设计意图：通过直观观察，培养学生的观察能力，让学生对幼根有初步的感性认识，为后续学习根尖的结构和功能奠定基础。】

根尖的结构和功能：

展示图片和视频：利用多媒体展示根尖结构的图片和根尖细胞分裂、生长的动画视频，从根冠、分生区、伸长区、成熟区四个部分依次讲解。

讲解结构和功能：详细讲解根尖各部分的细胞特点和功能，如根冠细胞较大，排列不整齐，起保护作用；分生区细胞小，细胞核大，分裂能力强；伸长区细胞迅速伸长，是根生长最快的部位；成熟区细胞停止伸长，开始分化，形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。结合动画，让学生直观感受细胞的分裂和生长过程。

互动提问：提问学生：“如果根尖的分生区受损，会对根的生长产生什么影响？”引导学生思考各部分结构的重要性。

【设计意图：运用多媒体手段，将抽象的根尖结构和细胞生理过程直观地呈现给学生，帮助学生理解根尖各部分的结构和功能，