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“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究
目录
“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究（1）．．．．．．．．．．4
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1整本书阅读教学理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2国内外整本书阅读教学研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3“双减”政策下整本书阅读教学的价值与挑战．．．．．．．．．．．．．．10
三、小学语文整本书阅读教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1整本书阅读教学实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.3影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略构建．．．．．．．．．．16
4.1策略构建的原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.2具体教学策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.2.1选书指导策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.2.2阅读推广策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.2.3读书交流策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.2.4写作拓展策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.3策略实施的保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
五、策略实施与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.1策略实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.2效果评估方法与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.3实施效果与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.2研究不足与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.3未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究（2）．．．．．．．．．34
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
“双减”政策与小学语文整本书阅读的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1“双减”政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2小学语文整本书阅读的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3“双减”政策对小学语文整本书阅读的影响．．．．．．．．．．．．．．．．42
小学语文整本书阅读教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
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